Esta atividade abrange os conteúdos de análise sintática com foco nas orações subordinadas substantivas, elemento essencial para a estruturação de sentenças complexas e argumentativas. A prática de identificação e análise dessas orações facilitará a compreensão das relações hierárquicas entre as partes da oração, promovendo a coesão e coerência textual. O conteúdo programático foi elaborado para integrar a análise gramatical com a compreensão e participação ativa em situações de comunicação, alinhando-se à necessidade dos alunos de entenderem e aplicarem conhecimentos linguísticos em contextos escolares e cotidianos. A atividade busca desenvolver capacidades analíticas dos alunos, imprescindíveis para a produção textual eficiente e para o desenvolvimento de habilidades críticas de leitura e escrita.

A metodologia proposta utiliza a Aprendizagem Baseada em Jogos para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem de orações subordinadas substantivas. Essa abordagem é embasada na perspectiva de que a gamificação do aprendizado engaja os alunos ao inserir elementos motivacionais, como a competição saudável e a colaboração em equipe. O jogo distribui a responsabilidade do aprendizado entre os alunos, promovendo o trabalho cooperativo, a liderança e o uso estratégico do conhecimento linguístico. As interações durante a atividade permitem a troca de ideias e exploram diversas formas de comunicação, além de envolver diferentes modalidades de ensino ao mesclar a prática oral e escrita em um mesmo contexto, proporcionando uma experiência de aprendizado multidimensional.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, estruturada de modo a maximizar o tempo disponível para engajamento e reflexão. Este formato é ideal para garantir que todos os alunos participem ativamente e tenham a oportunidade de exercer o conhecimento adquirido de forma prática. Dividir o tempo em segmentos específicos permite a inclusão de instruções claras, tempo suficiente para a execução do jogo e um momento de feedback e discussão, onde as dúvidas podem ser sanadas e os conhecimentos solidificados. Essa estrutura favorece não apenas o aprendizado imediato, mas também a reflexão crítica posterior, garantindo que conceitos sejam ajustados e consolidados.

Os recursos utilizados na atividade incluem uma seleção variada de materiais didáticos e tecnológicos, que são cruciais para garantir a eficiência do aprendizado e aplicação dos conhecimentos gramaticais. Esses materiais facilitam o entendimento dos alunos e incentivam uma abordagem mais prática e interativa da gramática. É fundamental que os recursos escolhidos sejam acessíveis e não onerosos para o professor. Uso de plataformas digitais ou ferramentas como cartões ou tablets maximiza o envolvimento dos alunos com o conteúdo, possibilitando uma diversidade de abordagens que atendem diferentes estilos de aprendizagem, além de promover a inclusão digital no ambiente escolar.

Sabemos da sobrecarga do trabalho pedagógico e a necessidade de incluir estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade sem causar grandes ônus ao docente. Portanto, recomenda-se a contextualização das atividades e recursos para tornar o aprendizado mais inclusivo e acessível. Mesmo não havendo alunos com necessidades específicas, as práticas inclusivas devem garantir um ambiente seguro e respeitoso, representando diversas perspectivas e respeitando o ritmo individual de aprendizado. Adaptações simples, como incentivar o uso de linguagens claras e reduzir a complexidade dos enunciados, podem propiciar uma melhor compreensão do conteúdo. Favorecer práticas comunicativas durante o jogo também garante que os alunos colaborem e aprendam juntos, fomentando a empatia e valorização das contribuições individuais.