Debate Show: A Liberdade de Expressão vs. Discurso de Ódio

Desenvolvida por: Girlen… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Liberdade de Expressão e Discurso de Ódio

Nesta atividade, os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental serão divididos em dois grupos para participarem de um debate orientado, com um grupo defendendo a importância da liberdade de expressão e o outro discutindo como essa liberdade pode evoluir para discursos de ódio. Para se prepararem para este debate, os alunos serão encorajados a realizar pesquisas sobre exemplos reais, assim como a elaborar argumentos e contra-argumentos sólidos e bem fundamentados. O professor atuará como um facilitador e mediador durante toda a atividade, estabelecendo critérios claros para garantir um debate respeitoso, justo e construtivo. O propósito é explorar a complexidade do tema, envolvendo os alunos numa reflexão profunda sobre os limites e responsabilidades que acompanham a liberdade de expressão, assim como sobre as consequências negativas potenciais, como os discursos de ódio. Ao final do debate, será realizada uma reflexão grupal para discutir as formas de diferenciar a liberdade de expressão dos discursos de ódio, além das possibilidades existentes de denúncia desses discursos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é estimular o pensamento crítico e a capacidade de argumentação dos alunos, enquanto eles exploram a importância fundamental da liberdade de expressão e ao mesmo tempo reconhecem a necessidade de limites para prevenir discursos de ódio. Ao fim, espera-se que os estudantes sejam capazes de argumentar com base em exemplos reais, evidenciando uma compreensão profunda sobre o equilíbrio delicado entre garantir a liberdade de expressão e evitar a propagação de discursos prejudiciais.

Explorar a importância da liberdade de expressão e sua relevância para a democracia.
Compreender como a liberdade de expressão pode ser utilizada para promover discursos de ódio.
Desenvolver habilidades de pesquisa, argumentação e contra-argumentação.
Refletir sobre a responsabilidade social e individual no uso da liberdade de expressão.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

Conteúdo Programático

Este tema envolverá discussões sobre os conceitos de liberdade de expressão e discursos de ódio, explorando os limites legais e morais que diferenciam essas duas noções. A atividade pedagógica irá abordar também a importância do respeito mútuo e da responsabilidade na comunicação, tanto na esfera pública quanto na privada.

Conceito e importância da liberdade de expressão
Definição e exemplos de discursos de ódio
Análise de casos reais de liberdade de expressão versus discurso de ódio
Reflexão sobre a responsabilidade individual e coletiva na comunicação

Metodologia

A metodologia aplicada será a aprendizagem baseada em jogos, mão-na-massa e roda de debate. Inicialmente, será fornecido um contexto através de jogos que simulem situações de debate, após os alunos serão orientados a realizar pesquisas e elaborar seus argumentos. Na sequência, a atividade mão-na-massa incentiva a prática da argumentação em pequenos grupos, culminando em uma grande roda de debate onde todos poderão compartilhar suas perspectivas.

Atividade mão-na-massa para pesquisa e preparação dos debates
Uso de jogos para simular situações de liberdade de expressão
Roda de debate para discussão dos temas abordados

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. No primeiro encontro, os alunos serão introduzidos ao tema através de uma breve explicação, seguida de atividades práticas de pesquisa e preparação para o debate. No segundo encontro, ocorrerá o debate propriamente dito, com tempo final dedicado à reflexão coletiva.

Aula 1: Introdução ao tema, pesquisa e preparação para o debate
Aula 2: Realização do debate, seguido da reflexão grupal

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, enfocando a participação efetiva dos alunos, a qualidade dos argumentos apresentados, o respeito às opiniões alheias e a capacidade de contra-argumentação. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos sejam capazes de expressar ideias coerentes, respeitando os limites da liberdade de expressão e reconhecendo as formas de combate aos discursos de ódio. Será valorizada a capacidade de síntese, a profundidade da argumentação e a participação construtiva no debate. Exemplos de critérios podem incluir clareza, criatividade, relevância e embasamento nas pesquisas realizadas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários acesso à internet e computadores ou dispositivos móveis para a pesquisa, assim como materiais para anotação (cadernos, canetas). Além disso, será preparado pelo professor um guia com orientações para a pesquisa, exemplos de debates e um conjunto de regras para a realização do debate respeitoso.

Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet
Materiais para anotação (cadernos, canetas)
Guia preparatório para o debate
Exemplos de debates sobre o tema

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