Momento 1: Quebra-gelo e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância dos textos argumentativos, relacionando-os a exames e situações do cotidiano. Pergunte aos alunos suas experiências com textos desse tipo, incentivando-os a compartilhar exemplos práticos. Use o quadro branco para anotar as ideias básicas mencionadas. É importante que os alunos sintam-se à vontade para expressar suas percepções iniciais sobre o tema.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Textos Argumentativos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma explicação clara sobre o que é um texto argumentativo, destacando características como a presença de uma tese, a estrutura lógica de argumentos e a diferenciação entre partes principais e secundárias. Use exemplos simples e faça esquemas visuais no quadro para ilustrar as informações. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da exposição e oriente para que anotem pontos-chave.

Momento 3: Identificação de Teses em Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos curtos que incluem claros exemplos de argumentação. Permita que os alunos os leiam individualmente. Em seguida, organize uma discussão em grupo, onde cada aluno deve identificar e compartilhar qual considera ser a tese central de seu texto. Oriente-os para justifiquem suas escolhas baseando-se em evidências dadas no próprio texto. Observe se os alunos conseguem distinguir claramente a tese principal.

Momento 4: Atividade Prática Mão-na-Massa (Estimativa: 15 minutos)
Em duplas, solicite que preencham um quadro no papel, onde identifiquem as teses de novos textos e descrevam brevemente como os argumentos sustentam a tese. Circulando pela sala, auxilie as duplas que estiverem com dificuldades e estimule a colaboração entre os pares. Reforce a importância do pensamento lógico na construção argumentativa.

Momento 5: Reflexão e Avaliação Rápida (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos como se sentiram identificando as teses e organizando os argumentos. Incentive uma breve discussão sobre os desafios enfrentados e as descobertas feitas. Proponha que registrem uma frase sobre o que aprenderam, o que pode ser usado no diário reflexivo posterior. Isso auxiliará tanto na autoavaliação quanto na metacognição.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Básicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos fundamentais da aula anterior sobre textos argumentativos. Pergunte aos alunos quais aspectos principais lembram sobre teses e permita que compartilhem exemplos que encontraram fora da escola. Anote no quadro os pontos que considerar mais relevantes para a continuidade do aprendizado.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Organização Lógica (Estimativa: 15 minutos)
Explique a importância da organização lógica dos argumentos em um texto. Utilize esquemas visuais no quadro para mostrar como organizar argumentos de maneira progressiva, começando do mais geral para o mais específico ou vice-versa. Enfatize a necessidade de coerência e coesão nas relações entre as partes do texto. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer pontos nebulosos.

Momento 3: Discussão de Trechos de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua trechos curtos de textos argumentativos aos alunos, em grupos pequenos. Oriente os alunos a discutirem entre si quais são as partes principais e as secundárias dos trechos, anotando suas conclusões. Circule pela sala para ouvir as discussões e fazer intervenções quando necessário, incentivando os alunos a justificarem suas classificações baseando-se em evidências do texto.

Momento 4: Atividade Prática Mão-na-Massa (Estimativa: 20 minutos)
Em grupos, peça aos alunos que reorganizem uma lista de frases soltas em um texto coerente e coeso. Assegure-se de que eles incluam uma introdução clara, o desenvolvimento lógico dos argumentos e uma conclusão concisa. Ofereça apoio aos grupos que apresentarem dificuldades na organização e incentive a troca de ideias entre os membros da equipe. Ao final, selecione alguns grupos para apresentarem suas montagens para a classe, promovendo um debate sobre as diferentes estruturas possíveis.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um breve momento de reflexão, solicitando que os alunos registrem em seus diários reflexivos uma frase sobre o que aprenderam sobre a organização dos argumentos. Pergunte aos alunos quais foram os maiores desafios e como acham que podem superar esses obstáculos nas próximas aulas.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos básicos de textos argumentativos abordados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos se lembram dos principais elementos de um texto argumentativo e suas funções. Anote as respostas no quadro e reforce pontos essenciais, como a tese, os argumentos principais e a conclusão. Destaque a importância da lógica e da coesão na construção de textos argumentativos.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa: Montagem de Textos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua um conjunto de frases e trechos de textos argumentativos que estejam embaralhados. Explique que a tarefa é organizar esses trechos em um texto argumentativo coeso e coerente. Cada grupo deve definir claramente a tese, identificar e sequenciar os argumentos de forma lógica e criar uma conclusão consistente. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, especialmente ao observar dificuldades na organização dos trechos. É importante que os grupos discutam e negociem entre si para chegar a um consenso sobre a melhor sequência.

Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Escolha alguns grupos para apresentarem suas montagens para a turma. Peça que expliquem suas escolhas na organização dos trechos e como chegaram à tese definida. Incentive o restante da turma a fornecer feedback, sempre fundamentando suas opiniões com base nos conceitos estudados. Organe um espaço para debate, visando aprimorar a critíca e a colaboração entre os alunos. Essa troca de ideias é essencial para fortalecer o entendimento coletivo sobre as técnicas de argumentação.

Momento 4: Reflexão e Feedback final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos registrem em seus diários reflexivos uma frase sobre o que aprenderam durante a atividade de montagem de textos. Incentive-os a apontar os principais desafios enfrentados e as soluções encontradas. Pregunte, ainda, se mudariam alguma coisa em suas estratégias caso realizassem a atividade novamente. Isso serve como uma autoavaliação que ajuda a promover o pensamento crítico e a autocrítica.

Momento 1: Revisão dos Textos Reconstruídos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula solicitando que os grupos revisitem os textos argumentativos que reconstruíram na aula anterior. É importante que os alunos relatem a experiência de organização e as dificuldades encontradas. Peça que levem em consideração tanto a estrutura dos argumentos quanto a clareza da tese e a qualidade das conclusões. Permita que cada grupo compartilhe brevemente suas impressões sobre o texto que produziram. Isso promoverá uma recordação integrada do que foi feito e introduz o contexto para a discussão crítica.

Momento 2: Discussão Crítica em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos diferentes dos formados anteriormente e peça que cada grupo faça uma análise crítica de um texto reconstruído por outro grupo. Oriente-os a focarem na coerência dos argumentos, na clareza da tese e na efetividade da conclusão. Indique que façam anotações sobre pontos fortes e aspectos a melhorar, sempre embasando suas análises em evidências do texto. Ofereça apoio aos grupos que precisarem de auxílio para desenvolver suas análises.

Momento 3: Sessão de Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de conversa em que cada grupo apresenta suas análises e os pontos de feedback para os colegas autores do texto. Incentive uma atmosfera de respeito e colaboração, lembrando aos alunos a importância de apresentar suas críticas de forma construtiva. Observando a troca de feedbacks, guie a discussão para que as devolutivas sejam fundamentadas e enriquecedoras. Utilize essa oportunidade para destacar bons exemplos de argumentação encontrados nos textos.

Momento 4: Reflexão e Metacognição (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula propondo uma reflexão individual. Peça que registrem em seus diários reflexivos insights adquiridos durante a sessão de feedback. Pergunte o que descobriram sobre sua própria habilidade de argumentação e quais aspectos pretendem melhorar. Incentive-os a pensar sobre como utilizarão essas reflexões em atividades futuras de escrita. Termine destacando a importância da crítica construtiva e da autocrítica no desenvolvimento das habilidades argumentativas.