A Língua Portuguesa nas Redes Sociais: Formas e Funções

Desenvolvida por: Jeniff… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variação Linguística nas Mídias Sociais

A atividade propõe uma exploração aprofundada sobre como a internet influencia a linguagem usada por adolescentes de 14 a 15 anos, abordando memes, abreviações e formatos textuais específicos do meio digital. Utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida na primeira aula, os alunos irão estudar previamente conteúdos sobre a influência digital na linguagem para, então, em sala, discutirem suas percepções. Na segunda aula, usando a Aprendizagem Baseada em Projetos, grupos avaliarão um tipo de comunicação online, como tweets ou mensagens instantâneas, identificando suas características e funções sociais. O objetivo final é a criação de uma campanha digital que promova a comunicação clara e responsável.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam proporcionar aos alunos uma compreensão crítica da influência das mídias sociais na linguagem, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades para reconhecer e usar variações linguísticas de forma eficiente e responsável. Através da análise de diferentes formas de comunicação online, pretende-se que os alunos aprimorem sua capacidade de interpretação e produção textuais em diferentes gêneros, fortalecendo competências argumentativas e expressivas. Além disso, ao trabalhar em grupos, terão a oportunidade de desenvolver habilidades sociais essenciais, como colaboração e respeito à diversidade de opiniões.

Compreender a influência das mídias sociais na variação linguística.
Identificar e analisar diferentes gêneros textuais usados em comunicações online.
Desenvolver uma campanha digital promovendo a comunicação responsável.
Aprimorar habilidades argumentativas e expressivas em contextos digitais.
Fortalecer a colaboração e o respeito nas interações sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF09LP05: Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado em proporcionar aos alunos um entendimento mais aprofundado sobre as variações linguísticas que ocorrem frequentemente nas mídias sociais, e como essas variações estão inseridas em contextos sociais e culturais mais amplos. Esta atividade é desenhada para engajar os alunos na análise crítica dessas variações, entendendo o papel que cumprem na comunicação moderna, bem como em suas consequências práticas para a claridade e eficiência das comunicações cotidianas. O programa incluirá estudos de caso, análise de gêneros textuais típicos do meio digital, e a utilização de plataformas online para a prática de produção de conteúdo sob normas vigentes de linguagem e comportamento digital.

Estudo das variações linguísticas em mídias sociais.
Análise de memes, abreviações e formatos textuais digitais.
Reflexão sobre o impacto da comunicação digital na sociedade.
Criação de conteúdos claros e responsáveis.
Discussão sobre normas de comportamento e ética online.

Metodologia

A metodologia proposta combina abordagens centradas no aluno com ênfase em práticas ativas, como a Sala de Aula Invertida e a Aprendizagem Baseada em Projetos. Esses métodos visam fomentar a autonomia dos estudantes e o engajamento em investigações práticas sobre a linguagem nas mídias sociais. Ao incorporar o uso de tecnologias, as atividades são desenhadas para inspirar a curiosidade e promover uma compreensão mais holística dos temas através de projetos colaborativos, debates e práticas investigativas. O uso da atenção para as interações e da reflexão em grupo permite um ambiente de aprendizagem onde os alunos são convidados a aplicar criativamente suas descobertas e fomentar seu desenvolvimento crítico em relação às informações midiáticas.

Sala de Aula Invertida para introduzir conteúdos teóricos.
Aprendizagem Baseada em Projetos para aplicação prática.
Atividades de análise críticas e discussão em grupo.
Uso de tecnologias digitais e mídias sociais.
Exploração colaborativa e reflexão orientada.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para maximizar o engajamento e a retenção de conhecimento, ao dividir a tarefa em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula, usando a metodologia de Sala de Aula Invertida, permitirá que os alunos cheguem preparados para uma discussão interativa sobre o impacto da linguagem nas mídias sociais. A segunda aula, dedicada à Aprendizagem Baseada em Projetos, será o espaço para aplicar esse conhecimento na prática, promovendo a análise colaborativa e metodológica das características das comunicações online. Ao final dessas duas aulas, os alunos terão a possibilidade de consolidar suas aprendizagens através da criação de uma extensão prática e real - uma campanha de sensibilização digital.

Aula 1: Discutir como a internet influencia a linguagem com base no estudo prévio dos alunos.

Momento 1: Introdução e Acolhimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e fazendo uma breve introdução sobre a atividade do dia. Explique que eles irão discutir como a internet influencia a linguagem que usam no dia a dia. É importante que você pergunte como foi a experiência de estudarem os conteúdos prévios em casa. Incentive que compartilhem suas descobertas iniciais.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Variações Linguísticas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que discutam os tipos de linguagem que observam em diferentes plataformas, como redes sociais e aplicativos de mensagem. Instrua os alunos a anotarem exemplos de variações linguísticas, como abreviações, gírias e memes. Circulate entre os grupos, ouça as discussões e faça intervenções pontuais para provocar reflexões mais profundas.

Momento 3: Apresentação das Discussões (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo compartilhe suas conclusões e exemplos com o restante da turma. É importante que você oriente os alunos a analisarem as vantagens e desvantagens dessas variações linguísticas para uma comunicação clara e responsável. Avalie a clareza e a profundidade das apresentações, oferecendo feedbacks construtivos.

Momento 4: Reflexão e Debate (Estimativa: 10 minutos)
Facilite um debate aberto com a turma discutindo como essas variações linguísticas podem impactar diversas esferas sociais e pessoais. Permita que os alunos expressem suas opiniões, incentivando um debate respeitoso e inclusivo. Observe se todos os estudantes estão participando e se há necessidade de direcionar a fala para aqueles que são mais tímidos.

Momento 5: Encerramento e Tarefa para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Oriente os alunos a pensarem em uma ideia inicial para a campanha digital que será desenvolvida na próxima aula. Reforce a importância de uma comunicação responsável nas plataformas digitais. Faça um encerramento positivo e motivador, agradecendo a participação de todos.

Aula 2: Analisar tipos de comunicação online e criar uma campanha digital.

Momento 1: Relembrando o Conhecimento Prévio (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os principais conceitos discutidos na aula anterior sobre variações linguísticas e influências das mídias sociais na linguagem. Incentive os alunos a compartilharem suas ideias para a campanha digital que foi proposta como tarefa. É importante que você estabeleça um link entre as atividades passadas e a atividade a ser desenvolvida, garantindo que todos os alunos estejam no mesmo ponto de partida. Facilite a discussão para que todos possam participar e contribua com exemplos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Explicação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos heterogêneos de 3 a 4 alunos e explique que cada grupo deverá escolher um tipo de comunicação online (como tweets, comentários em fóruns, ou mensagens instantâneas) para analisar. Forneça orientações claras e objetivas sobre o que deve ser observado: estrutura, linguagem, intenção comunicativa e impacto social. Ofereça exemplos detalhados para guiar os alunos e garanta que todos entendam a tarefa antes de começarem.

Momento 3: Análise Crítica e Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos acessem materiais digitais e dê espaço para que analisem os tipos de comunicação que escolheram. Instrua os grupos a anotarem suas observações, destacando as características linguísticas e sociais. Circule pela sala, observe as interações e faça intervenções para estimular reflexões mais profundas. É importante que observe se os alunos estão mantendo o foco e se há necessidade de reorientação.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas análises para a turma. Oriente os alunos a serem claros e objetivos nas suas explicações, incentivando a turma a oferecer feedbacks construtivos. Utilize este momento para avaliar tanto a clareza das apresentações quanto a capacidade crítica dos alunos ao receberem feedback.

Momento 5: Planejamento da Campanha Digital (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a começarem a planejar a campanha digital, discutindo em seus grupos sobre a melhor forma de promover a comunicação responsável online. Oriente-os a pensar em slogans, hashtags e publicações que seriam eficazes. Ofereça apoio e inspiração, destacando a importância de abordar a comunicação responsável de maneira criativa e relevante para seus colegas.

Avaliação

A avaliação do projeto será multidimensional, incorporando aspectos de autoavalição, avaliação entre pares e avaliação por observação direta do professor. O objetivo principal é entender como os alunos se apropriam do conteúdo e das habilidades trabalhadas, através de critérios que consideram a participação ativa, a integração crítica do conhecimento e o comportamento responsável em contextos digitais. Os critérios de avaliação incluem a clareza e coerência das análises feitas pelos alunos, o nível de criatividade e pertinência das soluções propostas na campanha digital, e o grau de colaboração demonstrado durante as atividades. Exemplo prático: durante a criação da campanha, grupos podem apresentar protótipos e discutir feedback recebido, demonstrando a aplicação do conhecimento adquirido. Esta abordagem é flexível para acomodar as necessidades dos alunos, permitindo adaptações nos critérios para aqueles com necessidades especiais, além de envolver feedback contínuo e construtivo para o desenvolvimento dos alunos.

Autoavaliação sobre o desenvolvimento pessoal ao longo do projeto.
Avaliação entre pares para troca de feedbacks construtivos.
Observação do professor sobre participação e protagonismo.
Clareza e coerência das análises em comunicação digital.
Criatividade e relevância na solução apresentada pela campanha.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para esta atividade foram cuidadosamente selecionados para facilitar a participação ativa e significativa de todos os alunos. A utilização de plataformas de mídias sociais como base para estudos de caso e materiais digitais permitem que os alunos experimentem diretamente as variações linguísticas exploradas. Além disso, recursos tecnológicos, como computadores ou tablets, serão usados para auxiliar na pesquisa e na produção da campanha de sensibilização. Esses recursos não apenas proporcionam acesso à informação em tempo real, mas também garantem a interatividade e o engajamento dos estudantes durante todas as etapas da atividade.

Computadores ou tablets para acesso a mídias sociais.
Materiais impressos e digitais sobre variação linguística.
Ppt ou slides interativos para orientar discussões.
Materiais de escrita como quadros brancos e marcadores.
Plataformas online para colaboração e compartilhamento de projetos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das várias demandas e responsabilidades diárias dos docentes, mas é importante garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam usufruir do conteúdo ministrado. Para isso, são sugeridas estratégias práticas para assegurar a inclusão e a acessibilidade. Por exemplo, o uso de tecnologia assistiva simples como temporizadores visuais ou roteiros encurtados pode ajudar a manter a organização para alunos com TDAH. Para alunos no espectro do autismo, manter uma rotina previsível e direta facilita a adaptação. Para estudantes com ansiedade, criar um ambiente de apoio, onde eles possam expressar suas preocupações livremente, é fundamental. Todas as adaptações são pensadas para não gerar custos significativos enquanto promovem um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos.

Uso de temporizadores visuais para manter o foco para alunos com TDAH.
Roteiros encurtados e quadros com sequência de atividades para orientação.
Rotinas previsíveis e diretas para alunos no espectro do autismo.
Ambiente seguro e de apoio para melhor manejo de ansiedade.
Atividades práticas adaptativas com apoio individualizado necessário.

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