Momento 1: Apresentação e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a oficina de criação de fanzines aos alunos. Explique brevemente o que são fanzines e qual é o objetivo da atividade. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e atribua a cada grupo um espaço na sala para que possam trabalhar juntos. Observe se todos os alunos entenderam a tarefa e transmita entusiasmo sobre o projeto.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento do Tema (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a realizarem um brainstorming dentro de seus grupos para escolherem o tema do fanzine. Circule pela sala, garantindo que os alunos estejam participando de forma equitativa. Ofereça sugestões ou direcione questões que ajudem a catalisar ideias, se necessário. Avalie neste momento a capacidade dos alunos de trabalharem colaborativamente e incentivem-os a registrar as ideias discutidas.

Momento 3: Início da Produção Textual (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que comecem a esboçar seus textos, dividindo as responsabilidades dentro do grupo. Instrua-os a sugerirem narrativas, poesias ou artigos de opinião, dependendo do que se adapte melhor ao tema escolhido. Circulando pela sala, dê feedback imediato, julgando a clareza e coesão das ideias expostas. Avalie o uso adequado de recursos gramaticais enquanto oportuniza pequenos ajustes ou revisões.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os alunos realizem uma rápida revisão do que produziram até o momento e pensem em possíveis ajustes ou melhorias. Reforce a importância de todas as vozes serem consideradas na revisão. Termine a aula reunindo as turmas para um lembrete das próximas etapas e dando reconhecimentos positivos ao trabalho inicial feito.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, disponibilize rotinas visuais e checklists que os ajudem a entender o processo. Permaneça próximo para oferecer segurança e suporte adicional se necessário. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça materiais simplificados e uma versão resumida das instruções. Utilize mais exemplos visuais e permita que eles escolham tarefas simples para desenvolvê-las no tempo deles. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure que cada um se sinta confortável em compartilhar ideias em um ambiente não intimidante, elogiando a participação e a cooperação deles. Proporcione um espaço tranquilo em caso de necessidade de retirada temporária para acalmar a ansiedade.

Momento 1: Revisão do Trabalho Anterior e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão do que cada grupo produziu na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem rapidamente as ideias e os progressos feitos em seu fanzine. Isso ajudará na transição para a etapa atual de produção. Oriente os alunos a planejar a continuação de suas atividades, destacando a importância de estabelecer metas para o tempo da aula.

Momento 2: Produção Textual e Visual (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a avançarem na produção dos conteúdos textuais e visuais. Certifique-se de que todos os membros do grupo estejam envolvidos, dividindo tarefas entre escrita, ilustração e colagens. Circule pela sala para oferecer assistência, responder a perguntas e incentivar a troca de ideias. Aproveite para avaliar a originalidade e a criatividade visual, bem como a participação ativa dos alunos. Sugira ajustes quando necessário e ofereça feedback positivo para manter os alunos motivados.

Momento 3: Revisão Coletiva no Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a reunirem os trabalhos produzidos e realizarem uma revisão coletiva. Incentive-os a prestar atenção à clareza, coesão textual e correção gramatical. Auxilie-os a integrar as contribuições de todos os membros do grupo, discutindo possíveis melhorias e refinamentos. Destaque a importância de ouvir as diferentes perspectivas dentro do grupo para um resultado final mais rico.

Momento 4: Feedback dos Pares (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma sessão de feedback onde cada grupo compartilha brevemente uma parte do que produziu com outros grupos, recebendo sugestões de melhoria. Isso fomenta a troca de ideias e amplia a visão dos alunos sobre diferentes abordagens de criação dos fanzines. Como professor, modele as primeiras interações para garantir um ambiente seguro e respeitoso para críticas construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça listas de verificação visuais que auxiliem na compreensão das etapas de produção e revisão. Crie um ambiente de sala reservado, caso precisem de um espaço tranquilo. Para alunos com deficiência intelectual, disponibilize exemplos concretos e suporte visual adicional para ajudar na compreensão das instruções, além de usar linguagem simplificada e momentos individuais de acompanhamento. Para alunos com transtornos de ansiedade, estabeleça um ambiente de suporte emocional, assegurando que eles se sintam à vontade para solicitar ajuda e encorajando a participação deles em seu próprio ritmo. Lembre-se de que a inclusão é um esforço contínuo e cada pequena ação conta rumo a um ambiente de aprendizagem mais equitativo e acolhedor.

Momento 1: Revisão Final e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que eles terão a chance de revisar e ajustar seus fanzines antes da apresentação. Orientá-los a trabalhar em seus grupos e revisar todos os aspectos do trabalho, incluindo texto, gramática, layout visual e criatividade. Circule pela sala, fornecendo feedback imediato e destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Incentive-os a incorporar o feedback recebido nas aulas anteriores.

Momento 2: Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Solicite aos grupos que se preparem para apresentar seus fanzines à turma. Eles devem definir quem irá falar sobre cada parte do fanzine e como farão a apresentação. Ajude-os a ensaiar brevemente, garantindo que eles consigam se expressar claramente. Este é um bom momento para trabalhar a oratória e a confiança dos alunos, além de encorajar a colaboração entre os membros do grupo.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala para que cada grupo apresente seu fanzine à turma. Cada grupo deve ter de 3 a 5 minutos para apresentar seu trabalho. Faça anotações sobre a clareza da apresentação, a colaboração entre os membros e o engajamento com o público. Após cada apresentação, permita uma breve sessão de perguntas e respostas, promovendo uma troca construtiva de ideias e incentivando o respeito e a valorização das diferentes perspectivas.

Momento 4: Exposição Final e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a organizar uma exposição dos fanzines em uma parte da sala ou no corredor da escola se possível. Oriente-os a preparar uma exposição atraente, que destaque as diferentes facetas de seus trabalhos criativos. Enquanto os alunos exploram a exposição, avalie cada fanzine com base em clareza e coesão textual, originalidade visual e a capacidade de integrar feedbacks. Ao final, faça uma reflexão com toda a turma sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, disponibilize um cronograma visual da aula e envie as atividades com antecedência para ajudá-los a se prepararem. Ofereça suporte adicional durante as apresentações, permitindo que participem de acordo com seu conforto. Para alunos com deficiência intelectual, use linguagem clara e simples ao explicar as tarefas e divida as etapas complexas em partes menores. Ofereça assistência individual para ajudá-los a se preparar para a apresentação. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça um ambiente seguro e acolhedor encorajando a participação voluntária e pronta ajuda na preparação para as apresentações. Acomode suas necessidades permitindo que observem o ambiente antes de participar ativamente.