O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo de letras de músicas como gênero textual, focando na análise poética e figura de linguagem. Este estudo inclui a compreensão de metáforas, metonímias e outras figuras estilísticas, permitindo que os alunos pratiquem a análise crítica, o que é essencial para a formação de cidadãos capazes de interpretar e produzir opiniões fundamentadas. Além disso, o conteúdo programático inclui produção textual, onde os alunos criarão seus próprios poemas, praticando a escrita autoral e a reflexão introspectiva, incentivando um olhar reflexivo sobre si mesmos e suas realidades.

As metodologias aplicadas nesta atividade serão variadas e incluem metodologias ativas que estimulam a aprendizagem autônoma e estratégica dos alunos. Na primeira aula, a aplicação de uma atividade mão-na-massa possibilitará a prática analítica das letras musicais. A roda de debate proporcionará um espaço para a troca de experiências e reflexões pessoais, fomentando a expressão oral e a habilidade de mediação de conflitos. A aula expositiva oferecerá embasamento teórico para a criação de poesias. Todas essas estratégias estão alinhadas com a promoção do protagonismo estudantil, permitindo a construção de um conhecimento que vai além do tradicional.

O plano de aula será dividido em dois encontros de 40 minutos cada. No primeiro encontro, os alunos serão introduzidos ao tema da introspecção poética, com ênfase na análise das músicas do Los Hermanos através de atividades práticas. Seguirá uma roda de debate, onde terão a oportunidade de discutir suas análises e conexões pessoais com as músicas. A aula encerra com uma expositiva sobre a técnica da poesia. No segundo encontro, os alunos focarão na produção dos poemas, aplicando as técnicas aprendidas e expressão introspectiva, proporcionando aplicação prática do conhecimento adquirido na aula anterior.

Os recursos empregados na atividade incluem cópias das letras das músicas do Los Hermanos, que servirão como base para análise. Dispositivos digitais, como tablets ou notebooks, podem ser úteis para pesquisas adicionais e para acesso a recursos de áudio ou vídeo, ampliando a experiência multimodal dos alunos. Materiais de escrita, como cadernos ou aplicativos de digitação, serão necessários para a produção dos poemas. Esses recursos foram pensados para serem acessíveis, economicamente viáveis e capazes de fomentar tanto o aprendizado quanto a criatividade dos estudantes, respeitando a individualidade e o ritmo de cada um.

Reconhecemos o desafio diário que professores enfrentam e, pensando nisso, sugerimos práticas inclusivas simples e efetivas para esta atividade. Ao não termos uma condição ou deficiência específica, a atividade pode ser ajustada para incluir todos os alunos, mantendo sempre a equidade no processo de aprendizagem. É importante que o ambiente de sala de aula seja acolhedor, incentivando cada aluno a expressar suas experiências. Adaptações rápidas, como variação dos métodos de ensino, permitem a participação efetiva de todos, respeitando as individualidades e garantindo um ambiente seguro e inclusivo.