O conteúdo programático desta atividade abrange uma introdução à poesia visual, incluindo suas principais características e exemplos históricos que influenciaram essa prática artística. Os alunos aprenderão sobre a aplicação prática de elementos semióticos para enriquecer a compreensão e a comunicação das emoções através das artes visuais. A atividade também envolve o estudo da relação entre imagem e texto, destacando como diferentes linguagens se interrelacionam na criação de significados mais ricos e complexos. Além disso, será abordada a importância do diálogo intercultural na arte e como as diferentes perspectivas culturais enriquecem a interpretação e criação de obras artísticas. Durante a concepção de seus poemas visuais, os alunos são incentivados a dialogar sobre suas escolhas estéticas e emocionais, refletindo sobre as representações socialmente e culturalmente orientadas das emoções. Desta forma, o conteúdo une teoria e prática, facilitando uma experiência de aprendizado completa que conecta literatura, semiótica e expressão artística.

A metodologia utilizada no plano de aula é embasada em práticas de ensino que promovem o protagonismo dos alunos, integrando metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida e o trabalho colaborativo em pares. A atividade começa com os alunos assistindo a um vídeo ilustrativo sobre poemas visuais, permitindo-lhes ter uma base teórica antes de iniciar a prática em sala de aula. Na aula, a interação entre os alunos é incentivada através do trabalho em pares, onde eles compartilharão ideias e desenvolverão um poema visual com liberdade criativa. Essa abordagem fomenta a colaboração, o diálogo e a escuta ativa, essenciais para uma aprendizagem significativa. Após a criação, é organizada uma exposição dos trabalhos, que oferece um espaço para apreciação e discussão crítica entre os pares. Esse método de aprendizagem não só encoraja a criatividade, mas também promove habilidades socioemocionais essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos, como empatia e pensamento crítico. A metodologia valoriza a diversidade de pensamentos e de expressões artísticas, assegurando um ambiente inclusivo.

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado ao longo de uma única aula de 60 minutos, alinhando-se ao conceito de Sala de Aula Invertida que integra o aprender fora e dentro do ambiente escolar de forma harmônica. Os alunos devem assistir ao vídeo sobre poesia visual em casa, garantindo que todos cheguem à sala de aula com uma compreensão inicial do tema. Dessa forma, o tempo em aula será eficazmente utilizado para discussões, criação e feedback, permitindo uma orientação mais personalizada por parte do professor. Este formato é projetado para otimizar o tempo disponível, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente e concluir a atividade esperada. A abordagem proposta também se adapta facilmente a eventuais necessidades de extensão de tempo, caso seja necessário ajustar a profundidade dos conteúdos explorados.

Para a realização desta atividade, diversos materiais e recursos serão utilizados para enriquecer o processo de aprendizagem. Os alunos terão acesso ao vídeo educativo sobre poemas visuais para a preparação inicial, organizado com conteúdos confiáveis para a sala de aula invertida. Em sala, são utilizados materiais artísticos como papéis, lápis de cor, canetas e suporte digital caso queiram explorar essa vertente nos seus trabalhos. A exposição das criações conta com o uso de um espaço amplo onde todos possam observar as obras de forma clara. Além disso, ferramentas de registro como câmeras ou smartphones podem ser utilizadas para capturar os trabalhos e proporcionar uma visão crítica coletiva. Os recursos digitais, além de fomentarem a criatividade, estimulam o desenvolvimento de habilidades tecnológicas ao facilitar o acesso a informações complementares e referências artísticas.

Sabemos que o cotidiano do docente é repleto de desafios e compromissos, no entanto, é fundamental oferecer estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e eficazes. Mesmo em uma turma sem condições específicas, devemos garantir um ambiente inclusivo, onde todos os alunos se sintam respeitados e engajados, respeitando as diversidades presentes. Recomenda-se a diversificação nos formatos de produção artística, incentivando o uso criativo de tecnologias acessíveis, como aplicativos gratuitos de design para aqueles que desejem explorar o elemento digital em seus trabalhos. Encoraje o valor da acessibilidade visual, utilizando contrastes de cores e fontes legíveis para maximizar a compreensão. É essencial manter um ambiente colaborativo e respeitoso, onde os alunos possam expressar suas ideias com segurança. Como um sinal de inclusão, promover discussões sobre as diferentes interpretações e background cultural das representações artísticas contribui para um senso de comunidade e entendimento intercultural. Essa abordagem assegura não apenas uma aprendizagem equitativa, mas também estimula o respeito mútuo e a promoção de um ambiente educacional mais justo e acolhedor.