Detetives das Notícias

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa
Temática: Interpretação textual e crítica de notícias

A atividade 'Detetives das Notícias' é uma proposta envolvente e educativa que visa desenvolver as habilidades de leitura crítica, interpretação textual, e análise crítica nos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Durante a atividade, os alunos serão divididos em grupos e atuarão como detetives, usando suas habilidades de investigação para analisar differentes notícias. Cada grupo receberá um conjunto de notícias impressas e uma ficha para registrar suas descobertas sobre o fato central da notícia, suas principais circunstâncias e suas possíveis consequências. O debate entre os alunos de cada grupo será incentivado como meio de chegar a conclusões consensuais. Ao final da atividade, cada equipe apresentará suas descobertas, em um processo que não só permite a partilha de conhecimento mas também potencializa a habilidade de falar em público. A metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos será utilizada para tornar o aprendizado mais dinâmico e participativo. A gamificação da atividade, com um sistema de pontuação, tem como objetivos incentivar o engajamento dos alunos e promover um ambiente de aprendizado colaborativo, além de aprimorar as habilidades críticas através da análise e interpretação de diferentes textos jornalísticos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura, interpretação e análise crítica de textos jornalísticos. Através da identificação do fato central, das circunstâncias principais e das eventuais consequências presentes nas notícias, os alunos aprenderão a discernir informações importantes e a estabelecer conexões entre os fatos e suas implicações. Adicionalmente, ao trabalharem em grupo, os estudantes poderão aprimorar suas habilidades de comunicação e cooperação, essenciais para o debate e a construção coletiva do conhecimento. Ao final da atividade, espera-se que cada aluno esteja mais capacitado para aplicar uma leitura crítica frente aos diversos textos e meios, além de ter reforçado a importância da argumentação e sustentação de ideias baseada em evidências concretas.

  • Desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação textual.
  • Análise crítica de notícias.
  • Identificação do fato central e suas circunstâncias nas notícias.
  • Trabalho em equipe e comunicação eficaz.
  • Aplicação de conhecimentos para argumentação e debate.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF69LP03: Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
  • EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
  • EF69LP55: Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará na análise de notícias e outros textos jornalísticos, incentivando os alunos a identificar as características principais destes gêneros textuais, como o fato central, as circunstâncias relevantes e as possíveis consequências dos fatos reportados. Além disso, os estudantes serão instigados a reconhecer as variedades linguísticas e o uso da linguagem em diferentes contextos, promovendo uma reflexão crítica sobre os meios de comunicação e a importância da informação na sociedade contemporânea.

  • Leitura e interpretação de notícias.
  • Análise crítica de textos jornalísticos.
  • Discussão sobre as consequências dos fatos relatados.
  • Reconhecimento de variedades linguísticas.
  • Reflexão sobre a informação e sua importância na sociedade.

Metodologia

A metodologia aplicada será a Aprendizagem Baseada em Jogos, oferecendo aos alunos um ambiente de aprendizado ativo e participativo. Os estudantes serão estimulados a trabalhar em grupos, promovendo a cooperação, comunicação e o desenvolvimento de habilidades analíticas e críticas. Através da gamificação, pretende-se aumentar a motivação dos alunos e engajá-los ativamente no processo de aprendizagem. A interação entre os participantes será incentivada tanto na fase de análise das notícias quanto na de debate das descobertas, permitindo o compartilhamento de diferentes perspectivas e a construção coletiva do conhecimento.

  • Aprendizagem Baseada em Jogos
  • Trabalho em grupo
  • Debate e análise coletiva
  • Apresentação de descobertas
  • Gamificação da aprendizagem

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 9 horas, divididas em 9 aulas de 60 minutos cada.

  • Aula 1: Introdução à atividade e divisão de grupos.
  • Aula 2: Primeira leitura de notícias e discussão inicial em grupo.
  • Aula 3: Análise aprofundada das notícias e identificação de fatos centrais.
  • Aula 4: Discussão sobre circunstâncias e possíveis decorrências dos fatos.
  • Aula 5: Preparação para apresentação das descobertas.
  • Aula 6: Apresentação das descobertas dos grupos e feedback inicial.
  • Aula 7: Análise crítica e debate entre os grupos.
  • Aula 8: Reflexão e discussão sobre variedades linguísticas.
  • Aula 9: Conclusão da atividade e premiação.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada na precisão das informações identificadas pelos grupos, na qualidade da análise crítica realizada, na habilidade de conectar fatos com suas consequências e na eficácia da comunicação durante as apresentações. O sistema de pontuação da gamificação será claro e divulgado previamente, incentivando os alunos a se engajarem na busca das informações mais relevantes e na construção de argumentações sólidas. Serão valorizadas também a colaboração entre os membros do grupo e a habilidade de envolver toda a equipe no processo de aprendizagem. Ao final, a equipe com a melhor análise receberá um prêmio simbólico, mas o principal objetivo será sempre o aprimoramento das habilidades críticas e analíticas de todos os estudantes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão necessários diversos recursos, tais como notícias impressas de diferentes fontes jornalísticas, fichas de registro para anotações das equipes, materiais para a apresentação das descobertas (como quadro branco, marcadores e projetor), além de critérios claros de avaliação para o sistema de pontuação da gamificação. A preparação cuidadosa desses materiais é essencial para o sucesso da atividade.

  • Notícias impressas de diversas fontes
  • Fichas de registro
  • Quadro branco e marcadores
  • Projetor
  • Critérios de avaliação e pontuação

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