O conteúdo programático deste plano de aula abrange o desenvolvimento das habilidades de leitura expressiva e compreensão textual através da interação com diferentes gêneros literários, em específico os contos. Os alunos terão a oportunidade de explorar as características típicas dos contos, como a construção dos personagens, ambientação e narrativa, enquanto desenvolvem habilidades de modulação vocal e expressão corporal. A atividade busca promover uma compreensão crítica e analítica dos textos lidos, incentivando os alunos a fazerem conexões com experiências próprias e contextos contemporâneos. Além disso, será incentivado o domínio de habilidades socioemocionais, como a autoconfiança e a colaboração em grupo, visto que esses aspectos são cruciais para o sucesso nas práticas de leitura em voz alta e na formação integral dos alunos. O conteúdo programático visa não apenas o estudo técnico da literatura, mas também a incorporação de práticas que cultivem o prazer pela leitura e a valorização da diversidade cultural presente nos contos.

A atividade utilizará metodologias ativas de aprendizagem, focando na participação ativa e motivação dos alunos. Na primeira aula, a metodologia 'Roda de Debate' será aplicada, permitindo uma discussão rica e colaborativa sobre os componentes de uma boa narrativa oral. Os alunos poderão partilhar ideias e exemplos de contos, fomentando um ambiente de aprendizado cooperativo. A segunda aula aplicará a 'Sala de Aula Invertida', onde os alunos prepararão as leituras em casa, incentivando a autonomia e a responsabilidade individual pelo aprendizado. Durante as apresentações em sala, os estudantes terão a oportunidade de aplicar e praticar o aprendizado teórico de forma prática, enriquecido por feedbacks dos colegas e do professor. Esta abordagem pedagógica não só envolve os alunos de forma ativa, mas também enfatiza o protagonismo estudantil, desenvolvendo suas competências orais e habilidades de trabalho em equipe.

O cronograma da atividade 'Contadores de Histórias Incríveis' está dividido em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à roda de debate, onde os alunos discutirão os elementos essenciais de uma narrativa oral eficaz. O foco será na identificação de características que tornam uma história envolvente e cativante, com a partilha de ideias e exemplos práticos. Já na segunda aula, com a aplicação da metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos apresentarão as leituras preparadas em casa. Eles terão a oportunidade de explorar a entonação, pausas e gestos durante a leitura em voz alta, aprimorando suas habilidades de comunicação. De forma estruturada e planejada, o cronograma prevê momentos de feedback e reflexão ao final de cada sessão, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de aprimorar suas abordagens de forma contínua. Este planejamento eficiente busca não apenas cumprir os objetivos educacionais, mas também proporcionar aos alunos um espaço de aprendizagem colaborativo e motivador.

Para o desenvolvimento da atividade 'Contadores de Histórias Incríveis', recursos simples e acessíveis são planejados para garantir a eficiência e eficácia no aprendizado. Materiais impressos com os textos dos contos selecionados serão utilizados, de modo que os alunos tenham acesso fácil às narrativas a serem interpretadas. Além disso, materiais como papel e caneta serão essenciais para que os estudantes façam anotações durante as discussões e preparem suas apresentações. Um ambiente de sala de aula com disposição circular das cadeiras facilitará a roda de debate, promovendo um espaço de inclusão e interação. Além dos recursos físicos, o apoio verbal e direcionamento do professor serão centrais para a modulação e feedback durante as apresentações. Esses recursos foram escolhidos de modo a minimizar custos e garantir acessibilidade a todos os alunos, respeitando as condições logísticas da escola e promovendo um engajamento ativo sem a utilização de tecnologias ou dispositivos digitais.

Compreendemos as diversas demandas enfrentadas pelos professores em suas atividades diárias, ainda assim, garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é essencial para um aprendizado justo e equitativo. Para os alunos com TDAH, são recomendadas pausas frequentes durante as atividades, para manter o foco e incentivar a participação ativa. A utilização de lembretes visuais, como cartões de cores, pode ajudar a estruturar a atividade e manter a atenção dos alunos. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), é importante considerar a preparação prévia e a redução de estímulos visuais e sonoros que possam ser excessivos. Promover um ambiente previsível, com rotinas claras e expectativas definidas, pode ajudar na adaptação desses alunos às atividades. Recomenda-se também solicitar apoio profissional durante as atividades, se necessário, bem como comunicação frequente com a família para garantir um acompanhamento contínuo e ajustado às necessidades de cada aluno. Na avaliação, a flexibilização dos critérios para alunos com necessidades especiais contribuirá para que sua evolução seja assegurada sob medida. O ambiente físico deve estar livre de barreiras e adaptar-se a qualquer necessidade específica dos alunos, promovendo um espaço de aprendizagem inclusivo e engajador.