Caçadores de Memes: Decifrando o Humor e a Crítica

Desenvolvida por: Patric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Mídias digitais e cidadania

Nesta atividade dinâmica e interativa, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao mundo digital dos memes, com foco em temas sociais, políticos e culturais. Através da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos, os estudantes trabalharão em pequenos grupos para pesquisar e selecionar 5 memes que abordem de maneira crítica e humorística esses temas, sempre respeitando os critérios de respeito mútuo e evitando discursos de ódio. Cada grupo deverá analisar o contexto, o efeito de humor ou crítica dos memes escolhidos e sua conexão com situações reais. Depois de preparar uma apresentação sobre suas descobertas, os alunos terão a oportunidade de compartilhar com a classe suas interpretações, promovendo uma discussão enriquecedora sobre como a linguagem e as imagens são utilizadas para transmitir mensagens complexas de forma concisa e acessível. O objetivo é capacitar os alunos a compreenderem e analisarem criticamente o conteúdo digital, promovendo a cidadania digital.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo fomentar a capacidade dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental em compreender, analisar e interpretar memes como recursos digitais que refletem questões sociais, políticas e culturais. Espera-se que, ao final, os estudantes sejam capazes de diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, identificar críticas, ironias ou humor em memes, e justificar o efeito destes elementos utilizando conhecimentos linguísticos. Além disso, a atividade visa promover uma postura crítica e reflexiva perante o conteúdo digital, incentivando os alunos a se posicionarem de forma consciente e responsável no ambiente digital.

Compreender a estrutura e função dos memes na cultura digital.
Analisar criticamente memes com temas sociais, políticos e culturais.
Promover habilidades de cidadania digital.
Desenvolver capacidade crítica e reflexiva sobre conteúdo digital.
Incentivar o respeito mútuo e a conscientização sobre discursos de ódio.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
EF69LP03: Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui o estudo dos memes na cultura digital, abordando aspectos sociais, políticos e culturais. Serão discutidas estratégias para a análise crítica de textos multimodais, com ênfase em compreender e avaliar como a linguagem e as imagens colaboram na construção de sentido e na transmissão de mensagens complexas. Também serão explorados os conceitos de liberdade de expressão e de discursos de ódio, visando promover uma cultura de respeito mútuo e cidadania digital.

Cultura digital e memes
Análise crítica de textos multimodais
Linguagem e construção de sentido em memes
Conceitos de liberdade de expressão e discursos de ódio
Cidadania digital

Metodologia

Adotaremos a Aprendizagem Baseada em Jogos, promovendo a interação e colaboração entre os alunos através de atividades lúdicas. Os estudantes serão divididos em pequenos grupos para pesquisar e analisar memes. Essa abordagem incentiva o desenvolvimento de habilidades analíticas e críticas através de um contexto divertido e engajante, alinhando os conteúdos curriculares à realidade digital dos alunos.

Formação de pequenos grupos para pesquisa colaborativa
Seleção e análise de memes
Preparação e apresentação de análises críticas
Discussão em classe abordando diferentes interpretações
Reflexão coletiva sobre a atividade e os conteúdos aprendidos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos temas da atividade e iniciarão a pesquisa em grupos. Na segunda aula, os grupos apresentarão suas análises, seguidas de discussão e reflexão coletiva.

Aula 1: Introdução, formação de grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Apresentações dos grupos, discussão e reflexão coletiva.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa, na qualidade da pesquisa realizada pelos grupos, na profundidade da análise crítica dos memes e na habilidade de articulação durante as apresentações e discussões. Será valorizado o respeito aos critérios de escolha dos memes, incluindo a abordagem de temas sem promover discursos de ódio. Exemplos de sucesso na atividade incluem: seleção apropriada de memes, compreensão clara do contexto, eficácia na comunicação das análises, e contribuições significativas para a discussão em classe.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários incluem acesso à internet para pesquisa de memes, um espaço para as apresentações em grupo, e materiais de apoio para a execução da atividade, como projetor e computadores. Esses recursos são essenciais para facilitar o processo de aprendizagem e permitir que os alunos explorem e analisem os conteúdos digitais de forma eficaz.

Computadores com acesso à internet
Projetor para apresentações
Espaço apropriado para trabalho em grupo
Materiais de apoio pedagógico sobre análise de textos multimodais

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