O conteúdo programático desta atividade inclui a análise de textos midiáticos, o estudo das formas de linguagem e a introdução ao conceito de semiótica. Os alunos serão guiados a investigar como a linguagem pode ser usada para persuadir e influenciar o público, além de aprenderem a identificar os elementos semióticos presentes em diferentes meios. A análise será focada nos elementos textuais e visuais, integrando a compreensão de práticas discursivas a contextos reais de comunicação. Por fim, os alunos serão encorajados a aplicar os conceitos aprendidos em uma apresentação oral, conectando teoria e prática.

A metodologia adotada nessa atividade é centrada no aprendizado ativo e colaborativo, orientando os alunos a investigar e analisar práticas de linguagem e comunicação em mídias diversas. Os estudantes trabalharão em grupos para facilitar a troca de ideias e a colaboração, promovendo um ambiente de aprendizagem cooperativo. A discussão em grupo será um dos principais motores da atividade, com os alunos discutindo suas análises uns com os outros e sintetizando seus achados para a apresentação final. A apresentação em seminário servirá como um espaço para o aluno desenvolver habilidades orais e construir argumentos sólidos, impactando positivamente suas habilidades comunicativas.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. O cronograma contempla a introdução do tema, a divisão dos alunos em grupos, e o início das análises das mídias. A aula será dividida para garantir que os alunos tenham tempo adequado para discussão e preparo da apresentação. O professor terá papel de facilitador, guiando e apoiando os alunos no processo de análise e apresentação. É importante que a aula siga o cronograma para que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais impressos dos textos midiáticos a serem analisados, dispositivos eletrônicos como tablets ou computadores para acesso a conteúdo digital, e ferramentas audiovisuais para suporte à apresentação em seminário. Esses recursos foram escolhidos para garantir que os alunos tenham acesso a material relevante e atualizado para suas análises, permitindo também o desenvolvimento de habilidades tecnológicas, fundamentais nos dias de hoje. Além disso, a disponibilização de materiais impressos vai ao encontro da necessidade de acesso igualitário a recursos educacionais, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar plenamente.

Reconhecemos o desafio enfrentado pelos professores na atualidade e a necessidade de realizar adaptações que sejam viáveis e eficazes. Para esta atividade, embora não haja condições ou deficiências específicas a serem abordadas, medidas de inclusão e acessibilidade são essenciais para garantir o acesso equitativo a todos os alunos. As estratégias incluem o uso de materiais audiovisuais que atendam as múltiplas formas de aprendizagem, a disponibilização dos recursos em diferentes formatos, e a promoção de um ambiente de aprendizagem acolhedor que incentive a participação de todos. Na prática, isso poderia incluir o uso de legendas ou transcrições durante as exposições em vídeos, criar ambientes que encorajem alunos mais tímidos a se expressarem, e garantir que as tecnologias utilizadas estejam devidamente ajustadas para facilitar o acesso pleno a todos. Também é importante observar a interação entre alunos para identificar possíveis dificuldades, proporcionando suporte individual quando necessário.