Poesia Slam: Versos que Inspiram

Desenvolvida por: Ana Fl… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Criação Poética

Nesta atividade, os alunos do 7º ano serão introduzidos à poesia slam, uma forma expressiva de se comunicar. A aula inicia com uma exposição dos recursos poéticos usados em slams, como a sonoridade e a semântica. Em seguida, os alunos criarão seus próprios poemas e participarão de uma roda de debate, onde apresentarão seus versos de forma performática. Esta atividade não só desperta o interesse pela poesia, mas também reforça a importância da expressão pessoal e do reconhecimento da poesia como uma poderosa ferramenta de comunicação e sensibilização.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam garantir que os alunos desenvolvam uma apreciação pela poesia contemporânea e suas variadas formas de expressão, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas fundamentais. Além disso, os alunos são incentivados a usar seu próprio repertório cultural e experiências pessoais como ponto de partida para a criação de suas poesias. A atividade também permite interações significativas através de debates e apresentações, promovendo habilidades orais e colaborativas valiosas.

Compreender e aplicar os recursos poéticos na criação de poemas próprios.
Participar ativamente em debates literários, respeitando diferentes perspectivas.
Reconhecer a poesia slam como uma forma de expressão cultural e social.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF67LP31: Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a exploração e apreciação do gênero slam, contextualizando suas origens e impacto cultural. Além de desenvolver a criatividade poética, a atividade incentiva a exploração de temas sociais contemporâneos através da poesia, oferecendo um espaço para a expressão individual e coletiva. Os alunos explorarão a estrutura de versos livres, o uso de ritmo e rimas, bem como a performance oral, fortalecendo habilidades de comunicação efetiva e crítica.

Origem e características da poesia slam.
Estruturas poéticas: verso livre e sonoridade.
Performance e expressão: a arte de recitar poemas.

Metodologia

As metodologias empregadas visam promover um ambiente de aprendizagem colaborativo e dinamizado por atividades práticas e debates. A aula expositiva introduz conceitos e oferece exemplos de poesia slam, enquanto a roda de debate estimula o engajamento dos alunos, promovendo aprendizagens significativas. Essas atividades são interativas, incentivando a troca de ideias, e têm o potencial de despertar o interesse pela leitura e escrita criativa através de exercícios práticos de criação poética.

Aula expositiva sobre poesia slam.
Atividade prática de criação de poemas.
Roda de debate para apresentação e discussão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma compacto e bem definido permite um espaço focado para introduzir e aprofundar o tema em uma única aula de 30 minutos. Essa abordagem otimiza o tempo enquanto garante que todos os aspectos da atividade, desde a introdução teórica até a prática expresiva, sejam contemplados. O formato permite ajustes em tempo real e fideliza o foco dos alunos do início ao fim ao encapsular toda a experiência poética em um intervalo conciso e dinâmico.

Aula 1: Introdução à poesia slam, criação de versos e roda de debate.

Momento 1: Introdução à Poesia Slam (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de poesia slam, enfatizando suas origens como uma forma de expressão cultural e social. Use vídeos curtos de apresentações de slam para ilustrar as características principais dessa forma poética, como a sonoridade e a performance. É importante que os alunos compreendam o potencial do slam para transmitir mensagem e emoção. Observe se os alunos estão captando os elementos apresentados e permita que façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas.

Momento 2: Criação de Versos (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, comecem a rascunhar seus próprios poemas utilizando as características do slam discutidas anteriormente. Permita que explorem temas que lhes são significativos, incentivando a expressão pessoal e autenticidade. É importante que o ambiente seja acolhedor para que se sintam seguros ao experimentar com a escrita. Passeie pela sala para oferecer apoio e sugestões personalizadas enquanto os alunos escrevem. Avalie o uso criativo de recursos literários nos poemas, incentivando a variação de temas e estilos.

Momento 3: Roda de Debate e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em círculo para uma roda de debate. Cada aluno deve ter a oportunidade de apresentar seu poema de forma performática, incorporando expressões e sonoridade. Estimule um ambiente de respeito e apoio, onde todos possam compartilhar suas perspectivas. Use esse momento para avaliar a participação e interação dos alunos no debate e apresentação. Após cada apresentação ouça e incentive comentários construtivos dos colegas, desenvolvendo a crítica respeitosa e o aprendizado colaborativo.

Avaliação

A avaliação será diversificada e focará em aspectos qualitativos e quantitativos da aprendizagem. Inicialmente, a observação direta das apresentações em estilo 'slam' permitirá identificar o uso criativo da linguagem e a capacidade expressiva dos alunos. A criação poética será avaliada pela originalidade e pelo uso eficaz de recursos literários. Feedbacks orais construtivos durante o debate fornecerão suporte adaptativo aos alunos, estimulando a reflexão crítica e valorizando o progresso individual, levando em consideração as especificidades dos alunos, principalmente aqueles com deficiência intelectual, ajustando, se necessário, as expectativas e critérios avaliativos.

Apresentação oral e expressiva dos poemas.
Uso criativo de recursos literários nos versos.
Participação e interação no debate.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade são projetados para serem acessíveis e facilitadores da experiência educacional, buscando promover inclusão e maximizar engajamento. A utilização de vídeos de performances de slam visa enriquecer o entendimento do estilo e inspirar a criatividade dos alunos. Materiais básicos de escrita permitem a liberdade de expressão, enquanto o uso de dispositivos de áudio pode ampliar o potencial de prática oral e de feedback. As ferramentas digitais também são incorporadas quando apropriado para maximizar o impacto do aprendizado criativo.

Vídeos de apresentações de poesia slam.
Papéis e materiais de escrita.
Dispositivos de áudio para gravações e feedback.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o papel do professor é desafiador e exigente, e é nossa intenção apoiar com estratégias práticas para garantir a inclusão de todos os alunos. Para os alunos com deficiência intelectual, sugere-se o uso de uma linguagem clara e objetiva, além de instruções passo a passo durante a atividade. Ferramentas de apoio visual, como imagens e vídeos, podem ser especialmente úteis. Ambientes de aprendizado acolhedores e colaborativos, onde todos os alunos são incentivados a participar e se expressar no próprio tempo e ritmo, são essenciais. Planos individualizados para adaptações pontuais podem ser considerados, dependendo da evolução de cada aluno, envolvendo também comunicação aberta e frequente com suas famílias.

Utilização de linguagem clara com apoio visual.
Ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
Adaptações individualizadas conforme necessário.

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