O conteúdo programático desta atividade abrange principalmente o estudo e aplicação das figuras de linguagem, com especial foco em metáforas e personificações. Os alunos terão contato com exemplos práticos de como essas figuras funcionam em diversos contextos textuais e audiovisuais, permitindo uma compreensão aprofundada de sua utilização eficaz. Outro ponto central envolve a prática de roteirização e edição básica de material audiovisual, compondo uma introdução às técnicas narrativas e estéticas de produção cinematográfica. Durante o projeto, serão trabalhadas também habilidades como comunicação verbal e escrita, cooperação em equipe, e apresentação oral de ideias.

A metodologia aplicada nesta atividade seguirá um modelo de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos são colocados no centro do processo de aprendizado, desenvolvendo um projeto do início ao fim. Eles verão na prática como as teorias sobre linguagem podem se converter em práticas criativas e significativas. A utilização de jogos e dinâmicas durante o processo ajudará a manter a motivação e a participação ativa de todos os alunos. Além disso, a atividade promoverá debates e reflexões, incentivando o desenvolvimento de habilidades críticas e comunicativas. O método proporcionará um espaço natural para a colaboração e negociação entre pares, essenciais para o desenvolvimento da área socioemocional dos estudantes.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, organizada de maneira a otimizar o tempo para o desenvolvimento do curta-metragem e a discussão subsequente. A primeira parte da aula será dedicada à introdução da tarefa, planejamento e roteirização em grupo. A segunda metade do tempo será destinada à gravação e edição inicial do curta-metragem. No final da aula, haverá um momento de compartilhamento e reflexão conjunta acerca das produções, oferecendo feedbacks e promovendo a discussão crítica. Esse cronograma promove a concisão necessária e otimiza o tempo de aula para experiências de aprendizado profundo e significativo.

Os recursos utilizados nesta atividade servirão para apoiar tanto a parte teórica quanto a prática, enriquecendo a experiência de aprendizagem dos alunos. Entre os materiais previstos estão câmeras ou smartphones para filmagem, computadores ou tablets para a edição de vídeos, softwares básicos de edição (como iMovie ou Windows Movie Maker) e um projetor para a exibição dos curtas-metragens. Esses recursos tecnológicos devem estar acessíveis e serem usados de forma ética e segura, promovendo uma relação responsável e crítica com a tecnologia. Além de equipamentos tecnológicos, recursos impressos e online que exemplifiquem vídeos curtos e textos que utilizam figuras de linguagem também são recomendados para fundamentação teórica. É essencial garantir que todos os alunos tenham igual acesso a esses materiais, promovendo equidade no processo de aprendizagem.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios em sua rotina diária, e garantir a inclusão e acessibilidade em atividades pedagógicas é fundamental. Nesta atividade, estratégias práticas e econômicas podem ser implementadas para assegurar a participação de todos os alunos. Como não há condições ou deficiências específicas identificadas para esta turma, a atividade pode focar na diversificação de métodos de ensino e avaliação para atender diferentes estilos de aprendizagem. Incentivar a colaboração e incluir momentos de feedback individualizado são práticas que podem promover um ambiente inclusivo e interativo. Recomenda-se que, durante o uso de tecnologias, sejam observadas práticas éticas e que se minimize o uso de materiais com custos elevados, assegurando a acessibilidade. O professor deve estar atento a sinais de dificuldades dos alunos e oferecer suporte extra quando necessário, sempre estabelecendo uma comunicação aberta com as famílias, garantindo um acompanhamento contínuo e ajustado das estratégias de ensino.