Do Papel para a Tela: Transformando Notícias

Desenvolvida por: Regina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção textual e mídias

Esta atividade proporciona aos alunos do 7° ano do Ensino Fundamental uma experiência prática no universo jornalístico, abarcando desde a criação de notícias escritas até sua transposição para diferentes meios de comunicação, como TV, rádio e internet. Inicialmente, os estudantes serão encorajados a explorar os arredores da escola, buscando inspiração para redigir notícias sobre eventos reais ou fictícios relacionados ao ambiente escolar. Esta etapa visa não apenas o desenvolvimento da habilidade de escrita, mas também um olhar crítico sobre o cotidiano escolar. Posteriormente, com o apoio de recursos de mídia disponíveis, como câmeras e programas de edição, os alunos transformarão essas notícias escritas em peças jornalísticas adaptadas a diferentes formatos de mídia. A atividade se valerá da metodologia ativa Roda de Debate, permitindo a troca de experiências e a discussão sobre as nuances da adaptação do conteúdo textual para os meios audiovisuais, e da Sala de Aula Invertida, incentivando os alunos a se prepararem com pesquisa e prática em casa. A divisão da sala em grupos especializados em cada meio de comunicação favorece a colaboração e a aprendizagem entre pares, além de proporcionar uma rica diversidade de abordagens na apresentação das notícias.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo estimular competências variadas no universo da comunicação e do jornalismo no âmbito escolar. Os alunos aprenderão a distinguir fato de opinião, uma habilidade crítica não apenas no jornalismo mas na navegação diária de informações. Eles também se aprofundarão em caracterizar e produzir notícias para diferentes mídias, entendendo as especificidades de cada formato. Além disso, fomentará a habilidade de leitura crítica e interpretação de diversos gêneros textuais. A prática de apresentar dados com precisão e clareza será enfatizada, junto ao desenvolvimento de habilidades sociais como trabalho em equipe e argumentação construtiva em debates.

Distinguir fato de opinião
Produzir notícias adaptadas a diferentes formatos de mídia
Compreender e interpretar diversos gêneros textuais
Praticar a apresentação precisa e clara de informações
Fomentar o trabalho em equipe e a argumentação em debates

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
EF67LP10: Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi cuidadosamente selecionado para atender aos objetivos de aprendizagem desta atividade, abrangendo desde as características essenciais do gênero jornalístico até técnicas de produção de conteúdo para diferentes mídias. Será dada especial atenção à distinção entre fatos e opiniões, um ponto crítico no jornalismo moderno. Além disso, será explorada a leitura e interpretação de variados gêneros textuais, preparando os alunos para a produção de suas próprias notícias.

Características do gênero jornalístico
Distinção entre fato e opinião
Técnicas de escrita jornalística
Produção de conteúdo para diferentes mídias
Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais

Metodologia

Nossa abordagem metodológica inclui a Roda de Debate, que promove uma discussão colaborativa e o aprimoramento da argumentação entre os alunos, e a Sala de Aula Invertida, incentivando a autonomia dos estudantes através da preparação prévia para as atividades em classe. Esta combinação fomenta tanto o engajamento ativo quanto a responsabilidade individual no processo de aprendizagem, alinhada aos princípios de metodologias ativas de ensino.

Roda de Debate
Sala de Aula Invertida
Trabalho em equipe
Uso de recursos de mídia para produção jornalística
Atividades práticas de produção textual

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolida ao longo de 18 horas, divididas em 21.6 aulas de 50 minutos. Iniciaremos com a fundamentação teórica e discussões sobre jornalismo, seguidas pela fase de produção das notícias escritas, adaptação para diferentes mídias, debates e por fim, apresentação dos trabalhos.

Aula 1-2: Introdução ao gênero jornalístico e diferenciação entre fato e opinião.
Aula 3-6: Produção de notícias escritas sobre eventos escolares.
Aula 7-10: Adaptação das notícias para diferentes mídias (TV, rádio, internet).
Aula 11-14: Roda de Debate e revisão das peças jornalísticas.
Aula 15-18: Finalização dos trabalhos e apresentação aos colegas.
Aula 19-21.6: Avaliação e feedback.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada através de uma abordagem formativa, considerando a participação ativa dos alunos, a qualidade das notícias produzidas (clareza, precisão, aderência ao gênero jornalístico), a eficácia da adaptação do conteúdo às diferentes mídias, bem como a habilidade de argumentação demonstrada durante as Rodas de Debate. Será dada particular atenção à criatividade, ao trabalho em equipe e à capacidade de reflexão crítica sobre o processo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, será necessário o acesso a diversas fontes de informação, câmeras, microfones, computadores com programas de edição de áudio e vídeo, além de espaços apropriados para a realização das Rodas de Debate. Estes recursos são essenciais para a imersão dos alunos no processo jornalístico e nas práticas de produção midiática.

Fontes de informação sobre eventos escolares
Câmeras e microfones
Computadores com programas de edição
Espaço para Rodas de Debate
Material de apoio sobre jornalismo e produção de mídia

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