O conteúdo programático desta atividade está focado em habilidades essenciais de leitura e análise crítica de textos, considerando a interpretação de teses e argumentações em diferentes gêneros textuais. A atividade reforça a importância de compreender a estrutura textual e os elementos argumentativos presentes em textos literários e jornalísticos. Além disso, incentiva a participação ativa dos alunos nas discussões e a reflexão crítica sobre o material lido. As habilidades sociais também são contempladas, com a ênfase no trabalho em equipe e no desenvolvimento de uma cultura de respeito e empatia pelas opiniões diversas.

A metodologia desta atividade centra-se em práticas de análise crítica e discussões em grupo para fortalecer o entendimento dos alunos sobre a estrutura dos textos. Ao incorporar a análise de argumentos e a crítica textual, os estudantes são incentivados a interpretar e debater sobre o material de maneira crítica e colaborativa. A divisão em grupos pequenos promove troca de ideias e opiniões, construindo um ambiente de aprendizado ativo e participativo, essencial para o desenvolvimento de competências relacionadas à construção de uma argumentação sólida e à capacidade de negociação em contextos de debate.

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 90 minutos, onde os alunos participarão de um processo contínuo de leitura e análise crítica de textos. Durante a aula, após a apresentação da atividade, os alunos formarão grupos e realizarão a análise dos textos designados. Após a conclusão da análise, os grupos apresentarão suas observações e estimularão um debate coletivo envolvendo toda a turma. A divisão do tempo busca garantir que todos os alunos possam participar ativamente e que o debate seja construtivo e enriquecedor, promovendo um entendimento compartilhado e contextualizado do conteúdo proposto.

Os recursos para a atividade serão adaptados para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico, promovendo debates críticos e a análise de textos. Materiais impressos de textos literários e jornalísticos serão utilizados, bem como lousa ou projetor para apresentação de conclusões dos grupos. É imperativo que os recursos tecnológicos sejam empregados de forma ética e segura, garantindo a proteção de dados e privacidade dos alunos. A tecnologia poderá ser utilizada para potencializar a apresentação e o acesso a informações adicionais que enriqueçam o debate e facilitem o compartilhamento de ideias.

Reconhecendo a dedicação necessária ao trabalho docente, é importante apoiar práticas inclusivas para a garantia de uma educação equitativa e acessível para todos os alunos. As estratégias para inclusão e acessibilidade incluem ajustes na metodologia de ensino como discussões em grupo menores para fomentar a participação de todos, organizar o espaço da sala de aula de modo a permitir fácil locomoção e interação, e garantir que os materiais textuais estejam disponíveis em formatos imprimíveis maiores para aqueles que necessitam de leitura facilitada. O uso de tecnologia deve ser otimizado para oferecer suporte adicional e promover a inclusão digital, assegurando que todos os alunos possam participar plenamente das atividades propostas. O acompanhamento contínuo do progresso dos alunos será realizado para ajustar as estratégias conforme necessário e oferecer suporte individualizado sempre que necessário.