O conteúdo programático foca na interpretação de textos infantojuvenis, reforçando a análise de elementos narrativos. Está presente a leitura crítica, a produção de resumos e a discussão de diferentes perspectivas culturais e sociais, utilizando o romance como veículo para reflexão e aprendizado. A metodologia incentiva contextos reais e aplicações práticas do conhecimento, interligando literatura e competências de comunicação, mediação de conflitos e desenvolvimento social.

A metodologia da atividade baseia-se na sala de aula invertida, onde os alunos previamente leem o capítulo indicado fora do ambiente escolar, preparando-se para uma discussão mais enriquecedora em sala. Durante o encontro, atividades em grupo e debates são propiciadas, encorajando o protagonismo estudantil e a construção compartilhada de entendimento. As discussões são facilitadas com recursos que promovem a inclusão e a participação ativa, respeitando a diversidade cultural e tendo como pano de fundo o desenvolvimento de competências pessoais e sociais.

O cronograma adapta-se perfeitamente a uma aula de 60 minutos, permitindo ampla utilização do tempo para cada etapa da atividade. Começando com uma revisão rápida individual sobre o capítulo, segue-se a formação de grupos para discussões, análise e construção do resumo. O encerramento foca em apresentações e debates, propiciando feedbacks construtivos e ricos em diversidade de perspectivas.

Os recursos necessários para a atividade incluem exemplares do romance infantojuvenil selecionado, material de apoio visual e tecnologia para apresentações (como projetores). O uso de tecnologia é considerado conforme a disponibilidade da escola, maximizando o engajamento dos alunos nas discussões e apresentações. Visando equidade no acesso, todos os materiais devem estar acessíveis a cada aluno, promovendo assim a democratização de informações e recursos.

Compreendemos que o professor enfrenta desafios diários e, por isso, nossas recomendações visam proporcionar estratégias de inclusão que não onerem financeiramente nem demandem excessivo tempo. A atividade é projetada para garantir o acesso equitativo a todos os alunos, sendo sugerido o uso de audiobooks para os perfis que preferem a escuta à leitura, além de textos em formatos de fácil compreensão (simplificados) quando necessários. Nos debates, é promovida uma atmosfera de respeito mútuo, essencial para o desenvolvimento harmonioso de habilidades sociais, sem comprometer o objetivo pedagógico.