Aventuras com Adjetivos Mágicos

Desenvolvida por: Carlin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Uso Criativo de Adjetivos na Narração

Nesta atividade, os alunos participam de uma divertida caça ao tesouro literário, tendo como objetivo a identificação de adjetivos que ampliam o sentido dos substantivos em trechos de contos de fadas. A proposta visa incentivar a criatividade e o uso consciente de adjetivos, levando os alunos a perceberem como essas palavras enriquecem a expressão escrita. Com base no material coletado, cada grupo será desafiado a criar sua própria narrativa curta, destacando a utilização criativa dos adjetivos. Ao final, os grupos farão uma leitura em voz alta de suas histórias, proporcionando discussão sobre como os adjetivos contribuem para a construção de imagens e emoções nos textos. Essa abordagem lúdica busca engajar os estudantes, promovendo uma compreensão mais profunda e aplicada da gramática.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade focam não apenas no domínio técnico do uso de adjetivos, mas também na ampliação da capacidade criativa e crítica dos alunos. A proposta permite o desenvolvimento de habilidades literárias e de interpretação, estimulando a capacidade de escrita reflexiva e a análise crítica de textos. Ao destacar os efeitos dos adjetivos nas narrativas, os alunos são levados a perceber a importância do vocabulário na construção literária. Além disso, a leitura em voz alta promove habilidades de comunicação e expressão oral, fundamentais para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Identificar adjetivos que ampliam o sentido dos substantivos.
Aplicar criatividade e expressividade na produção de textos.
Desenvolver habilidades de comunicação oral através da leitura em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP20: Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
EF07LP08: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
EF07LP10: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo dos contos de fadas clássicos, com foco especial nos adjetivos usados para compor descrições ricas e envolventes. Através da análise desses textos, os alunos terão a oportunidade de explorar a funcionalidade dos adjetivos na prática narrativa, além de expandirem seu vocabulário de forma consciente e reflexiva. Este enfoque permite que os alunos compreendam como um bom uso de adjetivos pode transformar as narrativas, tornando-as mais vívidas e emocionais, ao mesmo tempo em que propicia uma melhor compreensão de estruturas gramaticais essenciais.

Estudo de contos de fadas e suas características.
Identificação e análise do uso de adjetivos em textos narrativos.
Práticas de leitura e escrita focadas em linguagem descritiva.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é centrada em metodologias ativas de aprendizagem, que incentivam o engajamento dos alunos na exploração e uso criativo da língua portuguesa. Trabalhando em grupos, os alunos terão a oportunidade de discutir e investigar textos literários, trocando ideias e fomentando a capacidade de trabalho colaborativo. Este ambiente de aprendizagem colaborativa é essencial para desenvolver habilidades de comunicação e liderança entre os alunos. A análise de textos e produção própria, seguidas de leitura em grupo, promoverá discussões reflexivas sobre o uso da linguagem, incentivando a criatividade e a autonomia dos estudantes no processo de aprendizado.

Trabalho em grupo para identificação de adjetivos.
Análise colaborativa de textos literários.
Produção criativa de narrativas curtas com uso destacado de adjetivos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para esta atividade está planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos, suficiente para completar todas as etapas da caça ao tesouro literário. Iniciaremos com a introdução ao tema e à atividade proposta, seguida pela caça aos adjetivos em textos selecionados. O tempo restante será utilizado para a criação das narrativas, que então serão lidas e discutidas em grupo. Este planejamento compacto permite uma exploração rica e coerente do tema, respeitando o tempo de atenção e engajamento dos alunos do 7º ano.

Aula 1: Introdução ao tema e atividade, identificação de adjetivos em textos, produção de narrativas, leitura e discussão.

Momento 1: Introdução ao Tema e Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando aos alunos sobre a importância dos adjetivos na linguagem, utilizando exemplos simples que demonstrem como eles ampliam o significado dos substantivos. Permita que os alunos compartilhem exemplos de adjetivos que eles próprios conheçam. É importante que o professor reforce a ideia de explorar a criatividade por meio dos adjetivos.

Momento 2: Identificação de Adjetivos em Textos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos impressos de contos de fadas e instrua os alunos a trabalharem em grupos pequenos, identificando adjetivos nos textos. Oriente os alunos a anotarem os adjetivos encontrados em cartões ou quadros brancos. Observe se grupos estão identificando corretamente e, se necessário, intervenha para exemplificar mais claramente algumas passagens. Avalie a participação e colaboração dos alunos durante o trabalho em grupo.

Momento 3: Produção de Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a utilizarem os adjetivos encontrados para criar uma narrativa curta. Cada grupo deve colaborar na construção de uma história que destaque o uso criativo de adjetivos. Sugira que façam um brainstorming antes de começar a escrita para organizar suas ideias. Ofereça assistência para aqueles que podem estar com dificuldades em iniciar ou desenvolver a escrita. Durante essa atividade, avalie a capacidade dos alunos de aplicar criatividade e expressividade em suas produções textuais.

Momento 4: Leitura e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos façam a leitura em voz alta de suas histórias para a classe. Após cada leitura, promova uma discussão sobre como os adjetivos enriqueceram a narrativa, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões sobre as histórias dos colegas. Oriente-os a apreciarem a diversidade de estilos e abordagens. Durante a discussão, avalie a compreensão dos alunos sobre o conteúdo e sua habilidade de comunicação oral.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas, encoraje a inclusão ativa de todos os estudantes nas atividades de grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir. Crie um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis ao compartilhar suas ideias. Utilize imagens ilustrativas para apoiar a compreensão dos alunos que podem ser mais visuais. Caso observe alunos que pareçam ter dificuldades de compreensão ou expressão, ofereça apoio adicional, como um espaço tranquilo para revisão rápida ou assistência individual se necessário.

Avaliação

Para avaliar o desenvolvimento dos alunos, serão utilizadas diferentes metodologias adaptáveis ao contexto desta atividade. Inicialmente, a avaliação diagnóstica será aplicada por meio da observação do envolvimento dos alunos durante a caça ao tesouro literário e a participação ativa nas discussões em grupo, permitindo identificar aqueles que necessitam de apoio adicional. A avaliação formativa ocorrerá durante a criação das narrativas, com feedback contínuo do professor para guiar o aprimoramento das habilidades de escrita. Como abordagem somativa, será realizada uma análise detalhada das narrativas produzidas, utilizando critérios específicos como variedade e adequação do uso de adjetivos, coesão e criatividade do texto. A flexibilidade das metodologias adotadas permite que o professor ajuste os critérios para atender às necessidades individuais dos alunos, incluindo práticas inclusivas e éticas de avaliação.

Observação e participação durante a caça ao tesouro.
Feedback formativo durante a produção de narrativas.
Avaliação das narrativas com critérios de uso de adjetivos e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade 'Aventuras com Adjetivos Mágicos' foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizado e proporcionar maior engajamento dos alunos com os conteúdos abordados. Serão utilizados textos impressos de contos de fadas, prontos para a exploração dos alunos, além de cartões e quadros brancos para anotações durante as discussões e criação das narrativas. A presença de recursos visuais, como imagens relacionadas aos contos, ajudará a criar um ambiente inspirador e imersivo para os alunos. A integração de materiais digitais, como slides de apresentação, pode complementar as etapas de planejamento e execução da atividade, fornecendo um suporte visual adicional ao processo criativo.

Textos impressos de contos de fadas.
Cartões e quadros brancos para anotações e brainstorming.
Imagens ilustrativas para enriquecer a atividade.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, mas é fundamental implementar estratégias inclusivas para que todos os alunos tenham a melhor experiência educacional possível. Para apoiar essa atividade sem onerar o professor, recomenda-se algumas práticas específicas de inclusão e acessibilidade. Incentivar o trabalho em grupos diversificados pode ajudar a envolver alunos de diferentes perfis e promover a inclusão de ideias diversas. Será útil adaptar a comunicação para ser mais clara e objetiva, utilizando materiais visuais para alunos que possam se beneficiar dessas estratégias. Ao monitorar os alunos durante a atividade, o professor deve estar atento a possíveis sinais de dificuldade, para que possam ser fornecidas intervenções imediatas e eficazes. Também é importante fomentar um ambiente de apoio mútuo, onde os alunos são encorajados a ajudar e valorizar as contribuições uns dos outros.

Promoção de grupos diversificados para troca de ideias.
Uso de materiais visuais para suporte complementar.
Monitoramento proativo e intervenção quando necessário.

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