O conteúdo programático desta atividade inclui a análise de textos argumentativos, focando nos elementos de modalização que qualificam argumentos. Os alunos estudarão tipos de argumentos, como causais, de autoridade, e por exemplo, e serão introduzidos ao conceito de ethos, pathos e logos como modos de persuasão. Outras abordagens incluirão a produção de textos dissertativos e o planejamento de debates estruturados para desenvolver habilidades de fala e escuta. Desta forma, a Língua Portuguesa é integrada com práticas que desenvolvem a comunicação social e crítica, oferecendo uma prática robusta de análise e produção textual.

O plano de aula incorpora métodos que promovem a interação e o protagonismo estudantil. Serão usados grupos de discussão para explorar temas sob diferentes perspectivas, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros e desenvolvam argumentos sólidos. Atividades pré-debate incluem a pesquisa e preparação dos argumentos, seguido por um debate ao estilo parlamentar, onde cada grupo apresenta e defende seus pontos. Esta prática fomenta o pensamento crítico e o respeito ao diálogo argumentativo, mostrando aos alunos a importância de uma argumentação fundamentada e clara no contexto social.

O cronograma foi desenhado para acomodar a preparação e a realização do debate em um formato de aula de 60 minutos. Inicia-se com uma introdução ao tema e à metodologia do debate, seguida pela formação dos grupos e designação dos temas. A preparação dos argumentos se dá na mesma aula, orientada pelos professores, e a atividade culmina na realização do debate. Todo o processo, facilitado em uma única aula, garante que os alunos estejam imersos no ciclo completo de aprendizagem, desde a pesquisa até a aplicação prática.

Os recursos para esta atividade são projetados para serem acessíveis e de baixo custo, aproveitando ao máximo o ambiente físico da sala de aula e os materiais padrão disponíveis. Serão utilizadas folhas de papel, cartões, quadros de escrita e materiais de escrita como canetas e lápis para permitir anotações e planejamento. Esta abordagem simples e eficaz garante que o foco permaneça na interação entre os alunos e a discussão dos conteúdos, ao invés de sobrecarregar com materiais externos complexos ou tecnológicos.

Reconhecendo os desafios enfrentados em sala de aula, as estratégias de inclusão e acessibilidade aqui sugeridas visam a equidade e a diversidade. Embora não haja necessidades específicas relatadas nesta turma, recomenda-se o estabelecimento de um ambiente acolhedor e respeitoso desde o início. Incentivar a participação de todos de forma equitativa e garantir que os alunos tenham oportunidades para expressar suas ideias é crucial. Espacialmente, o salão pode ter os assentos organizados em semicírculos para facilitar o diálogo. Além disso, adaptações nas instruções, usando linguagem clara e simples, ajudarão a garantir que todos os alunos compreendam o conteúdo e a dinâmica da atividade.