O conteúdo programático desta aula está centrado em promover uma integração entre a leitura, criação literária e expressões artísticas, como parte fundamental do desenvolvimento completo do aluno. A fusão de textos poéticos com artes visuais permitirá que os alunos compreendam e experimentem diferentes formas de comunicação e expressão. Assim, além de fortalecer as habilidades literárias, a aula estimula o uso e a compreensão dos elementos visuais como parte integrante e enriquecedora do texto, valorizando a diversidade de linguagens e a pluralidade de interpretações e significados gerados por esta associação.

A metodologia utilizada nesta atividade está ancorada em práticas que valorizam a interação e participação ativa dos alunos, promovendo uma aprendizagem construtiva e significativa. O uso de metodologias colaborativas, como o trabalho em duplas, permite uma troca rica de ideias e saberes, valorizando e aproveitando as diferenças pessoais para o crescimento mútuo. A elaboração de poemas visuais implica práticas de ensino centradas no aluno, onde são encorajados a explorar e expressar suas ideias de forma lúdica e criativa. Estas práticas possibilitam que os estudantes avancem em suas habilidades interpessoais e cognitivas, ao mesmo tempo em que consolidam seus conhecimentos linguísticos e artísticos.

O cronograma desta atividade foi planejado para proporcionar uma experiência de aprendizagem fluida e envolvente, maximizando o tempo e os recursos disponíveis. Com duração de 60 minutos, o plano busca envolver os alunos do início ao fim, equilibrando momentos de instrução direta, criação individual e interação colaborativa. O objetivo é permitir que todos os aspectos da atividade sejam abordados de forma completa, garantindo espaço para a exploração, criação e compartilhamento, etapas fundamentais para a consolidação do aprendizado. Ao final da aula, a troca e apreciação das criações permitem que os alunos pratiquem habilidades de apresentação e recebam feedback dos colegas e professores.

Para a realização eficaz desta atividade, os recursos selecionados foram cuidadosamente planejados para atender às necessidades dos alunos e suportar a execução da proposta de forma eficiente. Evitando a utilização de materiais digitais e, assim, associando os alunos ao toque e à manipulação direta, foram escolhidos papéis de diferentes texturas, lápis coloridos, canetinhas, revistas para recorte e cola como elementos principais. Materiais que não apenas incentivam a criatividade mas também são acessíveis em ambiente escolar, estimulando o senso tátil e visual. A disposição dos espaços de trabalho será adaptada para facilitar a interação em duplas e o deslocamento durante as atividades, e ao final, uma área será organizada para a exposição dos trabalhos, promovendo um ambiente de apreciação e respeito pela diversidade das criações.

Sabemos que a adequação das práticas pedagógicas para acolher a diversidade da sala de aula pode ser um desafio, especialmente diante das exigências diárias de um professor. No entanto, esforços para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos contribuem significativamente para um ambiente de aprendizagem mais justo e responsável. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), estratégias específicas são sugeridas para garantir participação ativa e efetiva na atividade de poemas visuais. As instruções serão adaptadas, mantendo linguagem clara e acompanhadas de exemplos visuais que auxiliem na compreensão das tarefas. O apoio contínuo será disponibilizado, seja por um professor auxiliar ou parceiro designado, garantindo que comunicação e interação sejam favorecidas. Organizar o ambiente de maneira previsível e livre de distrações excessivas pode ajudar a minimizar a ansiedade, assim como permitir pausas, caso necessário, respeitando o ritmo de cada aluno. Sinais não verbais e checklists visuais podem ser ferramentas úteis para orientar a execução das atividades. Além disso, o feedback será dado de forma construtiva, privilegiando momentos de diálogo em pequenos grupos para favorecer compreensões mais profundas e acolhedoras.