Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que a atividade será uma investigação emblemática na qual se tornarão Detetives da Gramática. Ilustre a importância de escrever corretamente através de exemplos práticos (use cartazes com frases divertidas e seus erros). Finalize permitindo espaço para perguntas iniciais e curiosidades.

Momento 2: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Essa é uma excelente oportunidade para enfatizar a importância da colaboração e dividir responsabilidades. Incentive os alunos a pensarem em um nome criativo para seus grupos, o que fortalecerá o espírito de equipe. Observe se a dinâmica de formação está fluindo naturalmente e faça ajustes, se necessário, para garantir a inclusão de todos.

Momento 3: Introdução aos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos impressos com erros propositais a cada grupo. Discuta brevemente o que é coesão, coerência, ortografia e pontuação, usando exemplos claro, sempre relacionando com os erros nos materiais fornecidos. Oriente os grupos a revisar os textos juntos e sublinhá-los. Auxilie aqueles que apresentarem dificuldades durante a leitura inicial.

Momento 4: Discussão Inicial em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a começar uma breve discussão sobre os erros que identificaram. Circule pela sala para oferecer suporte e orientação, ajudando-os a explicar porque algo está errado. Promova a troca de ideias entre os grupos, para estimular o pensamento crítico e a comunicação eficaz. Estimule-os a anotar as hipóteses de correção para trazer para a próxima aula.

Momento 1: Revisão do Conteúdo Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão da atividade anterior. Pergunte aos alunos quais erros eles observaram e que dificuldades encontraram em revisá-los. Escute diferentes grupos e incentive que compartilhem suas ideias, reafirmando conceitos de coesão, coerência, ortografia e pontuação. É importante que, ao final da revisão, todos se sintam confortáveis para identificar os erros nos novos parágrafos.

Momento 2: Distribuição de Novos Textos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua novos parágrafos com erros propositais para cada grupo. Explique que eles devem trabalhar colaborativamente para sublinhar os erros. Oriente os alunos a usarem dicionários físicos ou digitais para esclarecer dúvidas quanto às palavras e regras gramaticais. Circule pela sala oferecendo suporte para esclarecer possíveis dúvidas dos grupos durante as pesquisas.

Momento 3: Identificação e Debate em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos identifiquem os erros e discutam entre si sobre as correções. Incentive a liderança colaborativa dentro dos grupos, garantindo que todos participem ativamente. Sugira que eles anotem suas sugestões de correção em um papel ou tablet. Interaja com os grupos motivando o pensamento crítico e comunicação eficaz, além de comunicar-se abertamente sobre suas justificativas para cada possível correção.

Momento 4: Troca de Impressões e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe suas descobertas e propostas de correções com a turma. Promova um espaço de diálogo, incentivando que os outros grupos ofereçam feedback construtivo e sugestões de ajuste. Finalize apontando e corrigindo qualquer interpretação incorreta e elogiando o esforço e colaboração dos alunos. Isso reforçará a aprendizagem colaborativa e servirá como avaliação qualitativa do entendimento coletivo.

Momento 1: Revisão das Identificações (Estimativa: 10 minutos)
Comece relembrando os alunos das descobertas da aula anterior. Peça para que cada grupo compartilhe resumidamente os erros que identificaram. Isso ajuda os estudantes a reavivar o conhecimento, além de oferecer uma oportunidade para que todos comecem a aula na mesma página. Incentive os grupos a esclarecerem dúvidas uns dos outros, promovendo a colaboração e a troca de ideias.

Momento 2: Proposição de Correções (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a passarem para a etapa de proposição de correções dos erros que identificaram. Distribua materiais de apoio, como manuais de gramática e listas de verificação. Oriente os alunos a discutir entre si a lógica por trás de suas propostas de correção. Sugira que anotem suas justificativas. Circule pela sala para oferecer suporte, levantando questões que estimulem o pensamento crítico e a reflexão sobre a lógica gramatical.

Momento 3: Discussão Coletiva das Propostas (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão coletiva onde cada grupo apresenta suas propostas de correção e justificativas. Incentive a participação de toda a turma, pedindo que os outros grupos façam perguntas ou ofereçam sugestões. Encoraje os alunos a usarem argumentos consistentes, reforçando a importância do debate respeitoso e construtivo. Utilize o quadro-branco para anotar pontos-chave e destacar as soluções mais eficientes.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula oferecendo feedback sobre o desempenho das atividades e a participação dos alunos. Faça uma avaliação qualitativa, considerando não apenas as correções propostas, mas o engajamento e a comunicação durante o exercício. Elogie as boas práticas observadas, como colaboração eficaz e argumentação lógica. Sugira melhorias para as próximas etapas da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere posicionar estes alunos em locais com menos distrações visuais e auditivas. Permita pausas curtas durante as atividades para auxiliar na gestão do foco. Forneça materiais de apoio, como fichas resumidas, que resgatem os principais pontos da discussão e ajudem na organização. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça instruções claras e passo a passo, utilizando linguagem acessível e direta. Use pistas visuais sempre que possível e permita o uso de dispositivos de assistência, como tablets com aplicativos de comunicação. Incentive a empatia entre os pares e a criação de um ambiente acolhedor e respeitoso nas dinâmicas em grupo.

Momento 1: Revisão Final das Correções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos grupos que revejam suas anotações e correções propostas dos textos das aulas anteriores. Instrua-os a verificar se as correções são coerentes e se todos entendem os motivos por trás de cada mudança. Circulando pela sala, ofereça suporte para esclarecer dúvidas e garantir que as correções sejam justificadas e claras. Utilize este momento para reforçar os conceitos de coesão, coerência, ortografia e gramática.

Momento 2: Reescrita dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem a reescrever os textos corrigidos de forma colaborativa. Distribua materiais de apoio, como folhas de papel ou tablets, para que registrem as versões finais dos textos. É importante que o professor se mantenha disponível para auxiliar na revisão das reescritas e garantir que a escrita final seja clara e consistente. Incentive os alunos a revisarem uns dos outros para promover a colaboração e melhoria contínua.

Momento 3: Apresentação dos Casos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas reescritas e explique as correções que realizaram diante da turma. Sugira que cada grupo escolha um porta-voz ou distribua as falas entre os integrantes. Estimule o interesse dos outros grupos em fazer perguntas, oferecendo feedbacks construtivos. É essencial que o professor gere um ambiente seguro e respeitoso, onde todos sintam-se à vontade para se expressar e partilhar suas ideias.

Momento 4: Feedback Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula completando uma avaliação qualitativa das apresentações e participações dos grupos. Elogie as boas práticas, como a argumentação lógica e o trabalho colaborativo. Encoraje reflexões sobre a importância da gramática e da ortografia e ofereça sugestões para aperfeiçoar o processo de revisão e correção de textos. Encerre a aula reafirmando a importância do trabalho em equipe e a aplicabilidade dos aprendizados na vida prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais e auditivos para manter o foco durante as atividades. Proponha pausas rápidas entre as fases de revisão e reescrita para ajudar na adaptação e processamento das informações. Para os alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claras e concisas, divididas em pequenos passos, e utilize exemplos visuais sempre que possível. Garanta que esses alunos sintam-se apoiados por seus colegas e promova a empatia dentro dos grupos.