Momento 1: Introdução ao Conceito de Morfemas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre o que são morfemas e sua importância na formação de palavras. Explique os conceitos de prefixos, sufixos e radicais de forma clara e objetiva. Use exemplos simples e relacionados ao cotidiano dos alunos.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Apresente o jogo de tabuleiro aos alunos. Explique as regras do jogo de forma detalhada, assegurando que todos compreendam como os conceitos de morfemas serão explorados durante o jogo. Demonstre uma rodada para exemplificar a dinâmica do jogo, destacando o objetivo de formar palavras através da combinação de cartas que representem morfemas. É importante que o professor observe se os alunos estão compreendendo as regras e, se necessário, esclarecer dúvidas.

Momento 3: Jogo de Tabuleiro - Prática e Exploração (Estimativa: 60 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos para garantir uma participação mais ativa. Permita que os alunos joguem e interajam, aplicando os conceitos de morfemas aprendidos. Circule pela sala, auxiliando os grupos e observando a participação dos alunos. Encoraje-os a discutir estratégias entre si e a ajudem uns aos outros. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos alunos sobre os morfemas e a aplicação correta durante o jogo.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma e promova uma discussão sobre as experiências durante o jogo. Pergunte aos alunos como se sentiram ao formar palavras, quais estratégias usaram e o que aprenderam sobre morfemas. Permita que compartilhem seus pensamentos, respeitando a opinião de todos. Use este espaço para corrigir possíveis equívocos conceituais observados ao longo do jogo.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 25 minutos)
Faça uma revisão dos principais conceitos abordados durante a aula. Esclareça qualquer dúvida restante e reforce a importância dos morfemas na língua. Finalize agradecendo a participação de todos e informando sobre a próxima atividade da sequência didática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), considere adaptar o ambiente para minimizar distrações e estabelecer um ambiente de jogo mais tranquilo. Caso necessário, forneça um resumo visual das regras do jogo com imagens de apoio. Esteja disponível para auxiliar na comunicação dos alunos com seus pares, utilizando frases simples e diretas. Talvez seja necessário designar um aluno como parceiro de apoio, que conheça e compreenda as necessidades específicas destes colegas. Mantenha-se sempre perto e acessível para fornecer ajuda imediata, quando necessário. Incentive todos os alunos a praticarem a empatia e a colaboração, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Momento 1: Introdução ao Desafio de Criação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula introduzindo o conceito de produtos fictícios e como a criação de palavras pode ser útil no marketing e na publicidade. Explique que os alunos irão criar palavras para nomear produtos imaginários. É importante que os alunos compreendam que os morfemas serão utilizados na criação dessas palavras. Dê exemplos de palavras conhecidas que são combinações de prefixos, sufixos e radicais.

Momento 2: Brainstorming de Produtos Fictícios (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que façam um brainstorming de ideias para produtos fictícios. Oriente os alunos a pensar em produtos que possam ser úteis, divertidos ou inovadores. Cada grupo deve escolher uma ideia de produto para trabalhar. Circule entre os grupos, incentivando a participação de todos e ajudando-os a afunilar ideias mais complexas.

Momento 3: Discussão e Planejamento das Palavras (Estimativa: 30 minutos)
Oriente cada grupo a escolher morfemas que representem as características do produto que escolheram. Pode-se usar prefixos, sufixos e radicais que tenham relação direta com o produto. Incentive os alunos a discutir entre si sobre a melhor forma de combinar os morfemas para criar uma palavra atraente e significativa. Avalie a participação de cada aluno na discussão, observando como eles aplicam o conhecimento sobre morfemas.

Momento 4: Criação das Palavras e Preparação para Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo deve criar um rascunho da palavra que criou e elaborar uma breve apresentação explicando a escolha dos morfemas e suas decisões. Motive os alunos a ser criativos na apresentação, podendo incluir esboços do produto e slogans. Dê suporte aos grupos na revisão das palavras, corrigindo possíveis erros conceituais sobre os morfemas aplicados.

Momento 5: Apresentação dos Produtos Fictícios (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua palavra e produto fictício à turma. Após cada apresentação, promova um espaço para que os colegas façam perguntas e deem feedback sobre as palavras criadas. Essa é uma oportunidade para reforçar o conceito de prefixos, sufixos e radicais. A avaliação pode ser feita através de observação das apresentações, considerando a criatividade e a aplicação dos conceitos de morfologia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), assegure que eles estejam em um ambiente calmo, oferecendo resumos visuais das atividades com imagens de apoio. Divida as tarefas de forma que eles possam contribuir de acordo com suas capacidades, e assegure apoio contínuo através de colegas ou do professor quando necessário. Esteja disponível para ajudar na comunicação durante apresentações. Realce a importância do respeito e colaboração, encorajando todos os alunos a criar um ambiente inclusivo e favorável à aprendizagem.

Momento 1: Introdução à Poesia e Palavras Derivadas (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de poesia, destacando que ela é uma forma criativa de expressão que pode usar a linguagem de maneiras inovadoras. Explique que eles usarão palavras derivadas, formadas por prefixos, sufixos e radicais, para criar seus próprios poemas. Apresente exemplos de poemas curtos e simples que utilizem palavras derivadas, destacando os morfemas presentes. Pergunte aos alunos quais palavras derivadas eles conhecem e incentive-os a compartilhar.

Momento 2: Exploração de Morfemas na Criação Poética (Estimativa: 30 minutos)
Distribua aos alunos listas de prefixos, sufixos e radicais com significados. Divida a turma em grupos pequenos e peça a cada grupo que escolha morfemas para formar novas palavras. Incentive-os a experimentar combinações diferentes, explicando brevemente o significado de suas escolhas. Permita tempo para que eles discutam dentro dos grupos e anotem suas palavras.

Momento 3: Composição de Poemas (Estimativa: 50 minutos)
Com base nas palavras criadas anteriormente, oriente os alunos a compor poemas curtos. Explique que eles podem escrever seus poemas de forma livre ou seguir formatos simples, como haicais. Circule pela sala para apoiar os alunos que possam precisar de ajuda, oferecendo sugestões quando solicitado. É importante observar que todos participem ativamente no processo criativo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Convide os grupos a compartilhar seus poemas com a turma. Peça que expliquem as palavras derivadas que usaram e o significado delas no contexto do poema. Após cada apresentação, incentive a turma a dar feedback construtivo, destacando aspectos positivos e fazendo perguntas sobre o processo criativo.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Revise os principais conceitos apresentados durante a aula, reforçando a criatividade e a importância dos morfemas na comunicação escrita. Esclareça qualquer dúvida restante e parabenize os alunos por suas contribuições criativas. Informe-os sobre a aula seguinte e finalize agradecendo pela participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), considere o uso de resumos visuais das atividades com imagens de apoio para facilitar a compreensão. Crie um ambiente calmo e organizado para minimizar distrações durante a exploração de morfemas e a criação de poemas. Esteja disponível para auxiliar na comunicação entre os alunos e para oferecer suporte durante as apresentações. Trabalhe com eles em pequenas etapas, verificando a compreensão regularmente. Reforce a importância da empatia e da colaboração, incentivando todos a participar de um espaço compartilhado e acolhedor.

Momento 1: Introdução à Formação de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de prefixos, sufixos e radicais. Explique que os alunos usarão o conhecimento adquirido para resolver problemas de formação de palavras. Utilize exemplos para ilustrar como esses morfemas se combinam para criar novas palavras.

Momento 2: Atividade de Resolução de Problemas (Estimativa: 45 minutos)
Distribua para os alunos uma lista de problemas envolvendo a formação de palavras, como quebra-cabeças linguísticos ou desafios de completar palavras usando morfemas específicos. Permita que trabalhem em grupos pequenos para incentivar a colaboração e a troca de ideias. Circule pela sala para oferecer suporte aos grupos, respondendo a dúvidas e direcionando o pensamento crítico para a resolução dos problemas.

Momento 3: Discussão e Revisão Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Reúna os alunos para discutir as soluções encontradas para os problemas. Peça que compartilhem suas estratégias e explicações para resolução de cada problema. Corrija quaisquer equívocos e reforce o entendimento dos conceitos com exemplos adicionais, se necessário.

Momento 4: Preparação para o Mural Colaborativo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a selecionarem uma das soluções ou palavras criadas que considerem mais interessantes ou desafiadoras. Eles devem preparar uma breve explicação escrita ou visual para apresentar no mural colaborativo. Incentive-os a serem criativos na apresentação, utilizando recursos visuais, se possível.

Momento 5: Construção e Apresentação do Mural Colaborativo (Estimativa: 30 minutos)
Organize a exposição dos trabalhos em um mural físico ou digital. Permita que os alunos apresentem suas contribuições e expliquem brevemente seu processo de resolução de problemas. Incentive os colegas a comentarem e fazerem perguntas, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo. Avalie a participação e a colaboração de cada aluno durante esse momento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), assegure que o ambiente esteja calmo e organizado, minimizando distrações. Utilize recursos visuais para explicar as atividades, sempre que possível, e estabeleça regras claras e previsíveis para a resolução de problemas e apresentações. Forneça apoio individualizado durante a realização das atividades, acompanhando de perto o progresso e as interações dos alunos. Estimule a colaboração com colegas que estejam cientes das necessidades específicas desses alunos, garantindo que todos se sintam valorizados e respeitados em suas contribuições.