Meu Diário das Aulas de Português

Desenvolvida por: Tainar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção textual e reflexão linguística

Esta atividade visa proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma experiência imersiva no aprendizado da Língua Portuguesa, através da criação e manutenção de um 'diário de bordo'. Neste diário, os estudantes registrarão suas experiências, descobertas e dificuldades encontradas durante as aulas, bem como suas curiosidades e aprendizados sobre o idioma. A atividade estimulará a utilização de diferentes gêneros textuais como diários pessoais, cartas e anúncios, com atenção especial à adequação ao contexto de produção. Com isso, espera-se não apenas fomentar o desenvolvimento da escrita e da reflexão crítica, mas também promover a interação entre os alunos, ao compartilharem e discutirem suas produções em grupos. O processo culminará em uma revisão coletiva dos textos, com o apoio do professor para aprimorar aspectos linguísticos e textuais. A atividade será encerrada com uma exposição dos diários, permitindo que os alunos compartilhem suas jornadas de aprendizado com a turma.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como principais objetivos estimular a prática da escrita, promover a reflexão sobre o uso da língua em diferentes contextos, e desenvolver habilidades de revisão e edição textual. Além disso, busca-se encorajar a colaboração e a troca de feedback entre os alunos, fortalecendo a aprendizagem colaborativa e a autoanálise do processo de escrita. Especificamente, a atividade visa melhorar a capacidade dos alunos de se expressarem de forma clara e coerente, utilizando recursos linguísticos e gramaticais apropriados, e de refletirem criticamente sobre suas escolhas textuais e estilísticas.

Desenvolver habilidades de escrita através da prática em diferentes gêneros textuais.
Promover a reflexão sobre o uso adequado da língua em variados contextos.
Melhorar a capacidade de revisão e edição textual, atentando para aspectos de gramática, concordância e ortografia.
Fomentar a interação e o feedback construtivo entre os alunos.
Estimular a autonomia dos estudantes em seu processo de aprendizagem linguística.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP11: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
EF06LP12: Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é composto pela prática da escrita em diversos gêneros textuais e pela reflexão linguística. Serão exploradas as características e funcionalidades de gêneros como diário pessoal, carta e anúncio, com ênfase na construção de textos coerentes e coesos, adequados a seu propósito comunicativo. Além disso, haverá um foco particular na revisão e edição textuais, abordando aspectos como concordância verbal e nominal, uso adequado de tempos verbais, regras de ortografia e de pontuação. A atividade também englobará a discussão sobre a escolha de palavras e formas de expressão, explorando recursos de coesão e coesão e elementos de riqueza semântica como sinonímia, antonímia e homonímia.

Prática de escrita em diferentes gêneros textuais (diário pessoal, carta, anúncio).
Revisão e edição de textos com foco em gramática, concordância, orthografia e pontuação.
Exploração de recursos de coesão e coesão, e elementos de enriquecimento semântico.
Reflexão sobre adequação do texto ao contexto de produção e circulação.

Metodologia

A metodologia desta atividade incorpora a abordagem 'Mão-na-massa', caracterizada pela aprendizagem ativa e participativa. Os alunos serão incentivados a elaborar seus diários de bordo de forma individual, refletindo e registrando suas experiências em relação ao aprendizado da língua. Haverá momentos dedicados à discussão e ao compartilhamento desses registros em grupos pequenos, promovendo a troca de ideias e a colaboração. A revisão dos textos será realizada coletivamente, com orientação do professor, focando na identificação e correção de possíveis falhas, bem como no aprimoramento dos textos a partir da reflexão sobre o uso linguístico. Esta abordagem pretende estimular não apenas a aprendizagem autônoma, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e de colaboração.

Criação individual de diários de bordo.
Discussão em pequenos grupos para compartilhamento e feedback dos diários.
Revisão coletiva de textos com foco em aprimoramento linguístico e textual.
Exposição e compartilhamento das produções finais com a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de quatro aulas de 50 minutos, distribuídas em um período de algumas semanas, permitindo assim que os alunos acumulem experiências para registrar em seus diários. Inicialmente, será dedicada uma aula para a introdução da atividade e orientações iniciais. As duas aulas seguintes serão reservadas para a escrita, discussão em grupo e revisão coletiva das produções. A última aula será destinada à exposição dos diários e ao compartilhamento das experiências aprendidas.

Aula 1: Introdução da atividade e orientações sobre a criação dos diários.
Aula 2: Elaboração dos diários e discussão em pequenos grupos.
Aula 3: Continuação da escrita dos diários e início da revisão coletiva.
Aula 4: Finalização da revisão e exposição dos diários.

Avaliação

A avaliação se dará de forma integrada ao processo de aprendizagem, considerando a participação e engajamento dos alunos na criação dos diários, na discussão em grupo e na revisão coletiva dos textos. Será dada especial atenção à evolução da capacidade de expressão escrita dos alunos, à adequação dos textos aos gêneros propostos, à correção linguística e à capacidade de revisão e aprimoramento dos próprios textos. Feedbacks construtivos serão fornecidos ao longo de toda a atividade, visando o desenvolvimento contínuo dos estudantes. A exposição dos diários servirá como momento de autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado alcançado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluirão cadernos ou folhas de papel para a composição dos diários, materiais de escrita (canetas, lápis), computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de informações e verificação de regras gramaticais e ortográficas, quando necessário. Além disso, será empregado material de apoio pedagógico fornecido pelo professor, incluindo exemplos de textos em diferentes gêneros, guias de revisão textual e listas de verificação (checklists) para auxiliar na correção dos diários.

Cadernos ou folhas de papel.
Materiais de escrita (canetas, lápis).
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais de apoio pedagógico (exemplos de textos, guias de revisão, checklists).

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula