Momento 1: Apresentação e contextualização do gênero (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o gênero artigo de opinião. Explique a importância desse tipo de texto na sociedade, destacando como ele ajuda a expressar ideias e influenciar outras pessoas. É importante que você use exemplos simples e cotidianos, como uma notícia sobre um evento local.

Momento 2: Características do artigo de opinião (Estimativa: 15 minutos)
Aborde as principais características do artigo de opinião, como a presença de um ponto de vista claro, argumentos para sustentar a opinião e um fechamento que resume a posição defendida. Permita que os alunos façam perguntas e participe de uma breve discussão sobre onde podem encontrar artigos de opinião em seu cotidiano.

Momento 3: Leitura e análise de um artigo de opinião (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de um artigo de opinião curto e peça aos alunos que leiam. Em seguida, guie a turma na análise, destacando a tese, os argumentos e a conclusão do texto. Observe se os alunos conseguem identificar cada parte e incentive a participação ativa, fazendo perguntas do tipo: 'Qual é a opinião do autor?' ou 'Que argumentos são usados para sustentar essa opinião?'.

Momento 4: Discussão coletiva e reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos pequenos e peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre o artigo lido. Após alguns minutos de discussão em grupo, retorne para a discussão coletiva, permitindo que cada grupo compartilhe suas ideias. Fomente um espaço de interação respeitosa, onde os alunos podem concordar ou discordar, apresentando seus próprios argumentos. Permita que eles se sintam confortáveis ao expressar suas opiniões.

Momento 1: Introdução ao debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema do debate, destacando a importância de expressar e ouvir diferentes opiniões. Explique as regras básicas do debate, como respeito, tempo de fala e turnos. É importante que você defina o tópico central do debate, por exemplo, 'Deve-se incentivar o uso de uniformes escolares?'.

Momento 2: Preparação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, formando dois principais para debaterem a favor e contra o tema. Ofereça papéis e canetas para que eles anotem os principais pontos de argumentação. Durante esse período, circule pela sala para verificar se os alunos estão engajados e oferencendo pequenas orientações se necessário.

Momento 3: Realização do debate (Estimativa: 25 minutos)
Conduza o debate, alternando entre os grupos para que cada lado tenha a oportunidade de apresentar seus argumentos. Permita que alunos levantem a mão para perguntas ou respostas. Observe se o debate está fluindo de forma organizada e intervene suavemente se for necessário ajustar o curso da discussão. Mantenha o controle do tempo, avisando quando uma rodada de argumentação ou réplica está prestes a terminar.

Momento 4: Reflexão pós-debate (Estimativa: 15 minutos)
Após o debate, reúna todos os alunos novamente e peça-lhes para refletirem sobre o que foi discutido. Questione sobre como se sentiram ao ouvir opiniões divergentes e sobre a importância de manter o respeito durante uma discussão. Peça para que anotem uma conclusão pessoal sobre o tema. É importante que o professor reforce o aprendizado relacionado à coexistência de diferentes pontos de vista e à importância de ouvir o outro.

Momento 1: Introdução à Imparcialidade nos Textos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o que é imparcialidade em textos jornalísticos. Destaque a importância da imparcialidade para a credibilidade da notícia e da opinião. Use exemplos de notícias para ilustrar a diferença entre textos imparciais e tendenciosos. É importante que os alunos compreendam que imparcialidade significa apresentar fatos de forma objetiva, sem influências pessoais. Pergunte aos alunos se já leram algo que pareceu parcial e incentive-os a partilhar exemplos.

Momento 2: Análise de Textos Imparciais e Parciais (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos cópias de dois textos curtos: um parcial e um imparcial. Oriente os alunos a lerem os textos individualmente e depois divida a turma em grupos pequenos para discussão. Peça que os grupos identifiquem elementos que tornam cada texto parcial ou imparcial, como escolha de palavras, presença de opinião e dados apresentados. Observe se os alunos conseguem identificar adequadamente os elementos e intervenha com perguntas guiadoras, se necessário.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Imparcialidade (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas análises para a classe. Promova uma discussão coletiva sobre a importância da imparcialidade e como ela influencia a percepção do leitor. É importante que os alunos aprendam a justificar suas opiniões com base em exemplos concretos dos textos analisados. Permita que se questionem e compartilhem experiências sobre como a imparcialidade (ou a falta dela) impactou sua leitura.

Momento 4: Reflexão Final e Consolidação do Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Finalizando a aula, peça aos alunos que anotem individualmente uma breve reflexão sobre a importância da imparcialidade em textos opinativos e jornalísticos. Peça que escrevam como pretendem aplicar esse entendimento na produção de seus próprios textos de opinião. Recolha os textos e use-os como instrumento de avaliação para medir a compreensão do conteúdo apresentado na aula. Encoraje os alunos a trazerem exemplos de textos para análises futuras.

Momento 1: Compreensão da Estrutura do Artigo de Opinião (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a estrutura básica de um artigo de opinião: introdução, desenvolvimento e conclusão. Utilize exemplos simples retirados de artigos curtos ou trechos de notícias que eles já conheçam. Esclareça a função de cada parte do texto: a introdução apresenta a tese, o desenvolvimento traz os argumentos, e a conclusão reafirma a posição tomada. É importante que você faça perguntas para verificar se os alunos conseguem distinguir cada parte, por exemplo: 'Qual é a função da introdução em um artigo de opinião?'. Observe se os alunos têm dúvidas e esclareça-as prontamente.

Momento 2: Identificação de Estrutura em Textos Analisados (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de um ou dois exemplos de artigos de opinião. Peça que, em grupo, identifiquem e sublinhem as partes do artigo (introdução, argumentos, conclusão). Instrua os grupos a discutirem entre si, comparando suas identificações. Circule entre os grupos para monitorar a atividade e auxiliar aqueles que apresentarem dificuldades. Permita que eles se expressem livremente e incentivem um ao outro na descoberta dos elementos estruturais.

Momento 3: Elaboração de um Esquema de Texto de Opinião (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, ainda em grupo, escolham um tema simples de seu interesse para a elaboração de um esquema de artigo de opinião. Eles devem listar a tese, três argumentos de apoio e uma conclusão possível. Forneça papel para rascunho e lápis para que esbocem suas ideias. Ofereça sugestões de temas como 'A importância da reciclagem no ambiente escolar'. Durante essa atividade, ofereça apoio direcionado para estudantes que demandam mais orientação, fornecendo feedback positivo.

Momento 4: Apresentação e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu esquema para a classe. Estimule que tanto os professores quanto os demais alunos ofereçam feedback construtivo, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões de melhorias. É importante que o ambiente seja acolhedor e respeitoso, permitindo que os alunos sintam-se seguros em expor suas ideias e receber críticas de forma positiva.

Momento 1: Revisando o Esquema de Opinião (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando com os alunos seus esquemas de texto de opinião elaborados na aula anterior. É importante que você verifique se todos compreenderam a estrutura básica e os elementos necessários para a produção do artigo. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça feedback rápido sobre os pontos que precisam de ajustes antes de iniciar a escrita. Estimule um ambiente de troca de ideias entre colegas.

Momento 2: Redação do Primeiro Rascunho (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a redigir o primeiro rascunho de seu artigo de opinião, baseando-se no esquema previamente elaborado. Dê atenção especial para aqueles que podem ter dificuldades em desenvolver suas ideias. Circule pela sala, oferecendo orientações e sugestões de melhoria, certificando-se de que todos estejam engajados na tarefa. Incentive que os alunos releiam seus textos para verificar a coerência e clareza enquanto escrevem.

Momento 3: Revisão e Troca de Textos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive a troca dos textos entre os alunos para uma leitura crítica e revisão. Instrua-os a procurarem aspectos como clareza, coesão dos argumentos e adequação da linguagem. Oriente-os a fazerem anotações construtivas diretamente no texto, destacando pontos fortes e aspectos que podem ser melhorados. Durante essa atividade, promova o respeito e a empatia, destacando a importância do feedback construtivo.

Momento 4: Revisão Final e Revisão do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos revisem seu rascunho incorporando o feedback recebido. Após a revisão, recolha os textos para realizar uma revisão formal. Explique aos alunos que o objetivo é ajudá-los a aprimorar suas habilidades de escrita e que cada texto será devolvido posteriormente com comentários individualizados. Essa revisão servirá como parte da avaliação da atividade.