O conteúdo programático abordará as características e funções dos diferentes gêneros jornalísticos, com foco na centralidade da notícia e nos critérios que a tornam relevante e verídica. Os alunos discutirão as diferenças entre notícia, reportagem, crônica e outros gêneros, investigando suas finalidades e impactos na sociedade. Será enfatizado o desenvolvimento da habilidade de distinguir informações relevantes e de verificar a veracidade dos dados divulgados, fundamentando-se em exemplos práticos de telejornais contemporâneos. Além disso, trabalharão o aprimoramento da linguagem oral e escrita, promovendo um vocabulário adequado ao contexto jornalístico.

A metodologia adotada na atividade inclui uma aula expositiva inicial acerca dos gêneros jornalísticos e a centralidade da notícia, seguida por atividades em grupos, nas quais os alunos deverão pesquisar, coletar e elaborar notícias a serem apresentadas em telejornal. A aula incentiva a troca de ideias e a colaboração, permitindo que os alunos exercitem suas habilidades comunicativas e críticas ao analisar e criar conteúdos jornalísticos. As metodologias adotadas visam não só a aquisição de conhecimentos teóricos, mas sobretudo o aprendizado prático, a partir da realização do telejornal. Os alunos participarão ativamente do processo de ensino-aprendizagem ao desenvolver, apresentar e avaliar os telejornais.

O cronograma da atividade será estruturado em uma aula de 60 minutos, abrangendo desde uma introdução teórica sobre os gêneros jornalísticos até a execução prática com a elaboração dos telejornais. Na primeira parte da aula, haverá uma explicação detalhada do conceito de notícia nos diferentes tipos de mídia. A segunda metade será dedicada à divisão dos grupos, que começarão suas pesquisas e planejamento do telejornal. Esta organização temporal visa otimizar o tempo disponibilizado, assegurando que todas as etapas da atividade sejam cumpridas de forma estruturada e eficaz, proporcionando uma experiência de aprendizado prática e cativante para os alunos.

Para a realização da atividade, serão necessários diversos recursos, tais como dispositivos digitais para pesquisa (computadores, tablets ou smartphones), acesso à internet para consultarem fontes jornalísticas, além de materiais básicos como papel e caneta para anotações. Utilizar-se-á um projetor multimídia para a apresentação dos telejornais. Esses recursos são fundamentais não apenas para a aquisição de informações, mas também para a praticidade e fluidez na apresentação dos telejornais, permitindo que os alunos façam uso de tecnologias educacionais para enriquecer sua aprendizagem.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos educadores, mas é fundamental garantir que todas as atividades sejam inclusivas e acessíveis. Mesmo em turmas sem condições específicas, estratégias de inclusão podem valorizar e respeitar a diversidade dos alunos. Recomenda-se, por exemplo, atividades que permitam múltiplas formas de expressão – oral, escrita e visual – acolhendo diferentes estilos de aprendizagem. Promover um ambiente de respeito mútuo e colaboração é essencial, bem como assegurar que todos os alunos tenham o mesmo acesso aos recursos tecnológicos disponíveis. Um suporte direto na familiarização com essas ferramentas pode ser oferecido a quem demonstrar necessidade, garantindo que todos participem de forma equitativa e contributiva.