Diário de Bordo de Uma Viagem Imaginária

Desenvolvida por: Kétely… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Descrição Narrativa e Criativa

A atividade 'Diário de Bordo de Uma Viagem Imaginária' é uma proposta pedagógica inovadora que visa não apenas o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, mas também estimula a criatividade, a curiosidade e o interesse por diferentes culturas e geografias. Cada aluno terá a tarefa de escolher um destino, real ou fictício, para o qual 'viajará' por meio de sua imaginação. O objetivo é criar um diário de bordo detalhado, relatando experiências, encontros e paisagens inventadas, mas que devem ser descritas de maneira que pareçam verossímeis. Este diário será composto ao longo de várias aulas, incentivando a pesquisa, a reflexão pessoal e o desenvolvimento de uma narrativa envolvente. Os alunos deverão aplicar técnicas narrativas, bem como a correta utilização da gramática e dos recursos estilísticos. Ao final do projeto, os alunos apresentarão trechos selecionados de seus diários, promovendo a discussão e a troca de experiências entre eles.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver habilidades de escrita criativa e narrativa, estimulando a imaginação e a capacidade de pesquisa dos alunos, além de promover o conhecimento sobre diversas culturas e locais. Visa também aprimorar a compreensão e o uso adequado da língua portuguesa, no que tange à gramática, ortografia e estilística. Além disso, busca-se fomentar habilidades sociais, como a apresentação oral e o compartilhamento de experiências, incentivando o respeito pelas diferenças e a valorização da diversidade.

Desenvolver a habilidade de escrita criativa e narrativa.
Estimular a pesquisa e o conhecimento sobre diferentes culturas e lugares.
Aprimorar o uso da língua portuguesa em diferentes contextos.
Promover a criatividade, a imaginação e o pensamento crítico.
Fomentar habilidades sociais através da apresentação e discussão em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
EF69LP51: Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.

Conteúdo Programático

A atividade pedagógica se apoiará no estudo das estruturas narrativas, características dos gêneros textuais diarísticos e na análise de textos literários que exemplifiquem bem o uso da descrição e narração. Além disso, abordará a pesquisa sobre diferentes culturas e lugares do mundo, fomentando o respeito pela diversidade e o interesse pelo conhecimento. A gramática, ortografia e estilística da língua portuguesa serão estudadas de forma integrada ao processo de escrita, permitindo aos alunos aplicar os conceitos aprendidos diretamente em suas produções textuais.

Estruturas narrativas e características dos diários.
Descrição e narração como recursos estilísticos.
Pesquisa sobre culturas e geografias diversas.
Gramática, ortografia e estilística aplicadas à escrita criativa.

Metodologia

Será aplicada a metodologia ativa 'Mão-na-massa', incentivando os alunos a serem os principais agentes de seu aprendizado. Isso será feito por meio da escrita ativa de diários, pesquisas independentes e discussões em grupo. A abordagem é focada no 'aprender fazendo', onde os estudantes aplicam os conceitos teóricos de forma prática, por meio da criação de seus diários de bordo, utilizando ferramentas digitais e tradicionais para planejamento, reconhecimento de plataformas de pesquisa e redação de textos.

Aprendizagem ativa através da escrita e pesquisa.
Discussões em grupo e apresentações orais.
Uso de tecnologias digitais para pesquisa e criação.
Revisões coletivas para aprimoramento dos textos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, haverá uma introdução ao projeto, discussão das ideias e início da pesquisa e planejamento dos diários. Na segunda aula, os alunos continuarão a redação dos diários, com um enfoque na revisão e preparação para as apresentações finais.

Aula 1: Introdução ao projeto, discussão inicial e início das pesquisas.
Aula 2: Continuação da escrita, revisão e preparação das apresentações.

Avaliação

A avaliação será formativa e contínua, levando em consideração o envolvimento do aluno nas diversas etapas da atividade, desde a pesquisa inicial até a apresentação do diário. A criatividade, a coerência textual, a correta aplicação gramatical e o esforço na pesquisa serão critérios avaliados. Além disso, a capacidade de trabalhar em grupo durante as discussões e a qualidade da apresentação oral também farão parte dos critérios de avaliação. Será dada atenção especial ao progresso do aluno ao longo da atividade, valorizando seu desenvolvimento individual.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet para pesquisa, notebooks ou tablets (caso disponíveis), materiais para escrita (cadernos, lápis, canetas) e acesso a bibliotecas online e físicas. Além disso, poderão ser utilizadas plataformas digitais para a criação dos diários em formato digital e programas de edição de texto.

Acesso à internet para pesquisa.
Notebooks ou tablets (se disponíveis).
Materiais tradicionais de escrita (cadernos, lápis, canetas).
Acesso a bibliotecas digitais e físicas.
Plataformas de criação de diários digitais.

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