Momento 1: Introdução aos Conectivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de conectivos e sua importância para a coesão textual. Utilize exemplos simples de frases com e sem conectivos, destacando as diferenças na fluidez e clareza. Pergunte aos alunos se lembram de outros conectivos que conhecem e como eles mudam a interpretação das frases. Incentive-os a pensar sobre a função dos conectivos nos textos.

Momento 2: Leitura e Discussão de Texto Famoso (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um texto famoso e compartilhe-o com a classe. Leia-o em voz alta, envolvendo os alunos na leitura, se possível. Após a leitura, abra uma discussão breve sobre a compreensão do texto e destaque os conectivos utilizados. Peça aos alunos que identifiquem esses conectivos e discutam seu papel no texto. Avalie a participação ativa dos alunos na discussão e sua capacidade de identificar conectivos.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa de Reescrita (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo um trecho do texto lido anteriormente. Instrua-os a reescrever o trecho sem o uso de conectivos, mantendo o sentido original. Circule pela sala para oferecer apoio, garantindo que os alunos entendam a tarefa e ajustem o texto conforme necessário. Avalie a colaboração dentro dos grupos e a habilidade de manter a coesão sem conectivos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que compartilhem suas versões do texto reescrito com a turma. Convide-os a refletir sobre as dificuldades encontradas durante o processo e como os textos perderam ou mantiveram a coesão sem conectivos. Estimule a participação de todos e faça um fechamento focando na importância dos conectivos para a clareza textual. Avalie a contribuição dos alunos na atividade e suas reflexões sobre o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, use material impresso com fonte ampliada para alunos com dificuldade de visão. Durante discussões e compartilhamentos, encoraje a participação de todos, permitindo que alunos menos confiantes compartilhem suas ideias por escrito ou em particular, se necessário. Utilize tecnologia assistiva, como leitura em voz alta de textos por aplicativos, para alunos com dificuldades de leitura. Lembre-se, cada aluno é único e adaptar suas estratégias de forma empática pode gerar um ambiente de valor e aprendizado colaborativo.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo do debate: discutir a coerência e clareza dos textos reescritos sem conectivos. Apresente as regras do debate, enfatizando a importância da escuta ativa e do respeito às opiniões alheias. Permita que os alunos expressem suas expectivas para a atividade e sugira que anotem suas ideias durante o debate. Ao introduzir o tema, utilize recursos visuais no quadro e incentive breves comentários iniciais sobre as experiências da aula anterior, instigando o interesse pelos pontos que serão debatidos.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos menores, garantindo um equilíbrio de habilidades de comunicação entre os integrantes. Defina um papel para cada membro do grupo, como moderador, apresentador de argumentos e responsável por anotações. Sugira aos alunos que revisem alguns trechos reescritos previamente, destacando pontos que gerem dúvidas sobre coerência e clareza. Ressalte que todos devem participar e reforce o papel de cada um para manter a organização e dinamismo do debate.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Acompanhe os pequenos grupos em seus debates internos, direcionando discussões quando necessário. Observe se estão explorando adequadamente o impacto dos conectivos na coesão textual. Ofereça apoio ou mediação caso surjam conflitos ou se algum grupo precisar de assistência para desenvolver argumentos. Peça que, ao término do tempo, um representante de cada grupo compartilhe os pontos principais discutidos, garantindo que as ideias tratadas reflitam a importância dos conectivos na escrita.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos grupos que compartilhem suas reflexões sobre o debate. Incentive-os a discutir como os conectivos impactam a clareza e como podem aplicar este entendimento em suas práticas de escrita. Solicite que cada aluno registre individualmente um aprendizado significativo que obteve com a atividade e como pretende utilizá-lo no futuro. Reforce a importância do diálogo e respeito mútuo observados durante o debate e encoraje-os a refletir sobre o impacto de suas contribuições. Por fim, forme grupos rapidamente que elaboram juntos uma conclusão em uma frase antes de encerrar a aula, facilitando a revisão conjunta.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça suporte visual ampliado ou materiais impressos para alunos com dificuldades visuais. Proponha que alunos menos confiantes exponham suas ideias por escrito, se preferirem, permitindo uma comunicação alternada. Para alunos com dificuldades de audição, garanta uma boa projeção vocal e mantenha contato visual direto, garantindo a compreensão. Considere o uso de tecnologia assistiva, como apps de transcrição de voz, para facilitar o acompanhamento. Garanta que todos tenham oportunidade igual de participar, ofertando um ambiente seguro e acolhedor para o diálogo e expressão. Encoraje o espírito de ajuda mútua entre os alunos, que podem auxiliar colegas com dificuldade em expressar-se oralmente.

Ato 1: Introdução ao Projeto Teatral (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de conectivos abordados nas aulas anteriores e explique o objetivo de criar uma peça teatral sem conectivos. Destaque a importância de explorar outras formas de coesão e clareza textual. Permita que os alunos sugiram ideias ou temas para suas peças teatrais. Observe o engajamento dos alunos nas sugestões e garanta que todos se sintam à vontade para participar.

Ato 2: Criação do Roteiro (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e forneça papel e caneta para cada grupo. Oriente-os a definirem uma trama ou história simples e a começarem a elaboração do roteiro, sem o uso de conectivos. Circule pela sala para apoiar na organização das ideias e na manutenção da coerência. Incentive a criatividade e a colaboração, ajudando a solucionar dúvidas e conflitos que possam surgir dentro dos grupos. Avalie a participação colaborativa de cada membro e a criatividade na elaboração do texto.

Ato 3: Ensaios Focando na Expressividade (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que ensaie a leitura dramática de seu texto, encorajando-os a explorar a expressividade e a linguagem corporal para compensar a falta dos conectivos. Ajude-os a perceber como a entonação e gestos podem dar significado às falas. Ofereça sugestões de melhoria e destaque boas práticas observadas. Avalie a adaptação dos alunos às sugestões e a habilidade em transmitir a mensagem sem conectivos.

Ato 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que um ou dois grupos compartilhem rapidamente a experiência de desenvolver suas peças sem conectivos, focando nos desafios e soluções encontradas. Promova uma discussão onde os alunos reflitam sobre como superaram as dificuldades e o que aprenderam sobre a coesão e clareza nos textos. Observe as contribuições dos alunos na discussão e incentive a reflexão crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades em leitura ou escrita, forneça suporte visual com textos em fonte ampliada e inclua imagens que ajudem na compreensão. Dê a oportunidade de os alunos expressarem suas ideias oralmente antes de transcreverem. Use recursos de áudio para aqueles que têm dificuldades de leitura, permitindo que ouçam enquanto escrevem. Durante ensaios e apresentação, garanta que todos os alunos participem de alguma forma, seja na atuação ou ajudando na preparação. Reforce um ambiente inclusivo e de apoio, valorizando a diversidade de habilidades na sala de aula.

Momento 1: Introdução à Visita (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos na sala antes da visita e explique os objetivos principais da saída ao teatro. Destaque a importância de observar como os roteiros são estruturados e utilizados em uma apresentação teatral. Distribua uma folha de atividades para que façam anotações durante a visita. É importante que todos os alunos entendam as expectativas para o aprendizado e comportamento durante a visita.

Momento 2: Exploração do Teatro (Estimativa: 20 minutos)
Ao chegar ao teatro, conduza os alunos em um tour guiado, mostrando as principais áreas, como o palco, os bastidores e a área de controle. Durante a visita, permita que o guia compartilhe informações sobre como os roteiros são utilizados em diferentes partes do processo teatral. Incentive os alunos a fazerem perguntas relevantes e a anotarem aspectos que considerem importantes para serem discutidos depois. A participação ativa é importante, e a curiosidade deve ser encorajada.

Momento 3: Entrevista com um Profissional do Teatro (Estimativa: 15 minutos)
Organize um momento para que os alunos possam conversar com um dramaturgo ou diretor do teatro. Instrua os alunos a questionarem sobre o processo de criação de roteiros, a importância dos conectivos e como o texto pode impactar uma performance. Ajude a direcionar a entrevista para que todos os estudantes tenham a oportunidade de participar ativamente. Avalie o envolvimento dos alunos e a pertinência das perguntas realizadas.

Momento 4: Reflexão Pós-Visita (Estimativa: 5 minutos)
Após o término da visita, reúna os alunos rapidamente para uma reflexão no teatro ou logo ao retornar à escola. Discuta as observações feitas e os aprendizados obtidos sobre roteiros e peças teatrais. Peça a cada aluno que compartilhe uma observação ou algo novo que aprendeu. Avalie a capacidade dos alunos de articular o que aprenderam e como isso pode ser aplicado na criação de suas peças ou no entendimento de textos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades auditivas, solicite que os guias e profissionais do teatro falem com clareza e façam uso de microfones, se disponíveis. Considere trazer um intérprete de Libras, se necessário. Proporcione material impresso com informações sobre o teatro e roteiros com fontes ampliadas para alunos com dificuldades visuais. Certifique-se de que há acessibilidade física para todos os alunos na visita, incluindo rampas e assentos adequados. Garanta que todos os alunos tenham acesso a oportunidades de interação durante a visita e que qualquer tecnologia assistiva necessitada esteja disponível.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Jogo de Improvisação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito do jogo de improvisação, destacando sua importância na prática de períodos e orações. Utilize exemplos de improvisação do cotidiano para captar o interesse dos alunos. É importante que todos entendam que a improvisação ajudará a reforçar a habilidade de organizar ideias em períodos coerentes. Estimule a curiosidade dos alunos, permitindo que façam perguntas.

Momento 2: Formação de Grupos e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Explique as regras do jogo, que consistem em criar histórias curtas sem usar conectivos tradicionais, alternando falas entre os membros. Dê exemplos de como conectar ideias sem conectivos explícitos, usando entonação, pausas e palavras alternativas. Observe se os alunos estão compreendendo as instruções e ajuste quando necessário.

Momento 3: Prática de Improvisação dentro dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo inicie a improvisação. Circule entre os grupos, observando o uso das estruturas linguísticas e oferecendo sugestões para melhorar a coesão das falas. Elogie o uso criativo da linguagem e a habilidade de manter a narrativa fluida. A avaliação nesse momento será por meio de observação direta, verificando a participação de todos e a criatividade na superação da falta de conectivos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Escolha alguns grupos para apresentarem suas improvisações para a turma. Após cada apresentação, promova uma rápida discussão para que os alunos ofereçam feedback construtivo aos colegas, focando no uso de períodos e orações. Finalize reforçando a importância da prática e pedindo que cada aluno compartilhe o aprendizado mais significativo do dia. Avalie o engajamento e a capacidade de oferecer críticas construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades de comunicação, incentivando a criação de sinais ou gestos que facilitem a participação. Para alunos tímidos, ofereça alternativas, como apresentar a improvisação apenas ao professor ou em um grupo menor. Utilize uma linguagem acessível e certifique-se de que todos entendam as instruções, repetindo ou reformulando quando necessário. Crie um ambiente de apoio, encorajando a colaboração entre colegas para facilitar a inclusão de todos no jogo de improvisação.