Clube do Livro de Contos Populares

Desenvolvida por: Vitóri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura Expressiva e Narrativas Culturais

Nesta atividade, os alunos do 6º ano participarão de um projeto de leitura e dramatização de contos populares. A atividade será dividida em duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão incentivados a discutir o conto que leram, destacando suas impressões, elementos culturais e históricos. Na segunda aula, os estudantes terão a oportunidade de criar e apresentar uma dramatização ou recontar oralmente o conto escolhido, promovendo o desenvolvimento de suas habilidades de narração e apresentação oral. A proposta não envolve o uso de tecnologia digital, encorajando a articulação oral e a empatia ao ouvir os colegas.

Objetivos de Aprendizagem

Os alunos desenvolverão a habilidade de leitura e compreensão de contos populares, explorando contextos culturais e históricos. A atividade promoverá discussões em grupo e apresentações orais, incentivando o respeito às opiniões dos colegas e a construção colaborativa do conhecimento. Além disso, os alunos serão desafiados a criar conexões entre a literatura e a realidade cotidiana, melhorando suas habilidades de interpretação e expressÃ£o oral.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de contos populares.
Incentivar a expressão oral e a empatia nas discussões em grupo.
Explorar elementos culturais e históricos nos contos lidos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF67LP29: Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a leitura e análise de contos populares, promovendo a reflexão e discussão sobre suas estruturas narrativas e contextos culturais. A dramatização ou recontagem dos contos selecionados será utilizada para desenvolver a fluência verbal e a capacidade de organizar ideias de forma coerente e persuasiva. A interação entre os alunos será fundamental para estimular a empatia e o respeito às diversidades culturais presentes nos contos.

Leitura e análise de contos populares.
Discussão sobre contextos culturais e históricos.
Dramatização e recontagem de histórias.
Desenvolvimento de habilidades de expressão oral.

Metodologia

A metodologia desta atividade combina a Roda de Debate e a Atividade Mão-na-massa. Na primeira aula, através de uma roda de discussões, os alunos compartilharão suas percepções sobre os contos lidos, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. Na segunda aula, a prática do Mão-na-massa permitirá que recriem criativamente o conto, promovendo a aprendizagem ativa e colaborativa ao transformar a narrativa em apresentação ou dramatização, enriquecendo a experiência de aprendizado.

Roda de Debate para discussão dos contos.
Atividade Mão-na-massa com dramatizações.
Trabalho colaborativo e troca de ideias.
Foco em expressão verbal e empatia.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma compreende duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participarão de discussões em grupo sobre os contos lidos, permitindo a troca de ideias e a explanação de diferentes perspectivas. A segunda aula será dedicada à dramatização ou recontagem de um conto de forma criativa, onde cada aluno poderá explorar suas habilidades de expressão e raciocínio na prática. Isso proporcionará um equilíbrio entre teoria e aplicação prática, garantindo um aprendizado significativo.

Aula 1: Discussões em grupo sobre contos lidos e suas impressões.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduzindo o tema do dia: Discussão sobre os contos populares. Diga-lhes que a atividade será uma roda de debate onde eles poderão compartilhar suas impressões sobre os contos que leram. É importante que o professor promova um ambiente acolhedor e lembre-se de encorajar o respeito e a empatia durante as discussões.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em um círculo e inicie a roda de debate. Permita que cada estudante compartilhe brevemente a sinopse do conto que leu e suas impressões sobre ele. Oriente-os a falar sobre o que mais lhes surpreendeu ou gostaram na história. Observe se todos estão participando e incentive aqueles que são mais tímidos. Acompanhe a discussão atentamente para comentar e fazer perguntas quando necessário, encorajando uma reflexão mais profunda.

Momento 3: Discussão sobre Elementos Culturais e Históricos (Estimativa: 10 minutos)
Direcione a discussão para os elementos culturais e históricos presentes nos contos. Peça para que os alunos identifiquem aspectos como tradições, costumes e o contexto histórico das histórias. Incentive-os a relacionar esses aspectos com sua própria cultura ou experiências. Avalie a capacidade dos alunos de estabelecerem conexões e incentiva a troca de ideias entre eles.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize com uma breve reflexão coletiva sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos como essa atividade os ajudou a entender melhor o conto e seus diversos elementos. Reforce a importância da leitura e da troca de ideias na compreensão das histórias. Agradeça a participação de todos e informe que na próxima aula eles terão a oportunidade de dramatizar ou recontar seus contos favoritados.

Aula 2: Dramatização ou recontagem de contos selecionados.

Momento 1: Preparação e Organização dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula propondo que os alunos, previamente avisados, formem pequenos grupos, com base nos contos escolhidos na aula anterior. Caso necessário, ajude os alunos a se organizarem e garantam que todos entendam a função de cada membro do grupo, seja como narrador, personagem ou responsável pelo cenário. Reforce a importância da colaboração e responsabilidade coletiva no grupo para garantir uma boa apresentação.

Momento 2: Planejamento da Dramatização ou Recontagem (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos discutam e definam como irão dramatizar ou recontar seus contos. Incentive a criatividade dos alunos, sugerindo que pensem em como usar o espaço da sala e os materiais disponíveis, como roupas ou objetos cenográficos simples. Passe pelos grupos, oferecendo sugestões e certificando-se de que todos compreendem os papéis e participam ativamente. Este é um momento para observar como os alunos aplicam as ideias discutidas anteriormente e como resolvem questões em grupo.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Chame cada grupo para apresentar sua dramatização ou recontagem. É importante que o professor crie um clima de respeito e incentivo, garantindo que todos se sintam confortáveis ao apresentar. Após cada apresentação, dedique breves instantes para que o grupo receba feedback construtivo dos colegas, focando em aspectos positivos e sugestões de melhorias.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo todos os alunos em círculo para uma reflexão final sobre as apresentações. Pergunte como se sentiram durante o processo e o que aprenderam. Encoraje a troca de feedbacks positivos e reflexões sobre a importância do trabalho em grupo e da comunicação oral. Finalize agradecendo pela dedicação e esforço de todos.

Avaliação

A avaliação será fundamentada em observação contínua, focando tanto em aspectos individuais quanto em competências grupais. Os alunos serão avaliados pela sua capacidade de leitura, compreensão dos contos, habilidade de expressão oral e participação nas atividades. Critérios incluirão a clareza de interpretação na discussão, criatividade e coerência nas dramatizações, além da empatia e respeito à diversidade cultural durante as apresentações. Exemplos práticos incluem a criação de um diário de borda onde os alunos anotam suas impressões e feedback de colegas, além de apresentações gravadas para autoavaliação posterior.

Observação contínua das habilidades de leitura e expressão.
Participação e cooperação durante as atividades.
Clareza de interpretação e criatividade na dramatização.
Dar peso ao feedback dos pares e autoavaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade são materiais de baixo custo e fáceis de serem obtidos. Livros de contos populares, folhas para anotações e canetas, além de espaço adequado para encenações, são os principais recursos requeridos. A simplicidade dos materiais incentiva a criatividade ao invés de limitar a expressão pela complexidade dos recursos, permitindo que as crianças sejam protagonistas na construção e apresentação das narrativas.

Livros de contos populares.
Folhas para escrita e anotações.
Espaço para dramatizações.
Materiais diversos para apoiar a dramatização (roupas, objetos cenográficos simples).

Inclusão e acessibilidade

Como docentes, sabemos das complexidades enfrentadas no dia a dia escolar. Ainda assim, é vital garantir um ambiente inclusivo, especialmente para alunos com dificuldades de socialização. Para isso, as atividades serão estruturadas para promover a interação e a empatia. Atividades em duplas ou trios podem facilitar a integração dos alunos que mostram resistência às interações em grandes grupos. Os materiais serão facilmente adaptáveis para incluir qualquer aluno, proporcionando suporte adicional caso necessário. Os sinais de alerta como isolamento ou retraimento serão observados para intervenção imediata, buscando sempre uma comunicação aberta com a família e ajustes nas estratégias conforme o progresso individual de cada aluno.

Estratégias para facilitar interações em grupos menores.
Adaptação dos materiais sem custo adicional.
Monitoramento constante do progresso de socialização.
Comunicação efetiva e aberta com familiares.

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