Momento 1: Abertura e Contextualização do Mistério (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e estabelecendo as expectativas para o tema de contos de mistério e suspense. Explique brevemente o objetivo da aula e desperte o interesse deles perguntando se já ouviram ou leram contos misteriosos. Utilize um quadro branco para registrar as respostas e criar uma nuvem de palavras associada ao tema. É importante que o professor incentive a participação de todos e estabeleça um clima de curiosidade.

Momento 2: Introdução aos Elementos dos Contos de Mistério (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma breve exposição sobre os elementos básicos dos contos de mistério: enredo, personagens misteriosos, ambientação e introdução de um enigma. Use exemplos simples e envolventes. Proponha um breve debate perguntando quais são os elementos mais atraentes para eles em uma história desse tipo. É importante observar se todos compreendem as definições apresentadas.

Momento 3: Leitura Compartilhada (Estimativa: 20 minutos)
Selecione um trecho de um conto de mistério e distribua cópias para cada aluno. Leia em voz alta junto com a turma, destacando os elementos que foram discutidos no momento anterior. Permita que os alunos façam intervenções e tentem prever o desenrolar da trama. Avalie a participação e a capacidade de relacionar a teoria com a prática.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça-lhes para resumirem o que aprenderam sobre os contos de mistério. Permita que discutam brevemente as semelhanças e diferenças em relação a outros tipos de narrativas. Após essa discussão, cada grupo deve compartilhar um ponto chave da sua conversa com a turma. O professor deve intervir para clarificar dúvidas e reforçar conceitos apreendidos.

Momento 5: Fechamento e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize relembrando os principais conceitos estudados na aula. Pergunte aos alunos quais foram suas impressões sobre os contos de mistério e o que mais os intrigou. Estimule a curiosidade para a próxima aula, onde discutirão elementos mais específicos. Agradeça pela participação de todos e reforce a importância da continuidade do processo.

Momento 1: Abertura e Relembrança (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e revisitando o que foi aprendido na última aula. Pergunte o que cada um lembra sobre os elementos de contos de mistério e registre as respostas no quadro. Use esse momento para nivelar a compreensão da turma, respondendo dúvidas e reforçando conceitos. Permita que os alunos compartilhem suas percepções e envolva-os com perguntas abertas.

Momento 2: Discussão Introdutória em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma ficha com perguntas orientadoras sobre os elementos dos contos de mistério, como: 'Qual o elemento mais intrigante e por quê?' e 'Como o suspense pode ser construído em uma narrativa?'. Instrua os grupos a discutirem entre si, anotando os pontos principais. Circule pela sala observando as discussões, incentivando a participação de todos e oferecendo suporte caso algum grupo encontre dificuldades.

Momento 3: Troca de Ideias entre Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma atividade onde os grupos compartilham suas conclusões com a turma. Cada grupo deve escolher um representante para apresentar suas ideias em até dois minutos. Após cada apresentação, abra para comentários e perguntas, incentivando a reflexão crítica e o respeito às opiniões dos colegas. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade de argumentação dos alunos.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos escrevam, individualmente, um breve parágrafo sobre o que aprenderam na discussão coletiva e como isso pode influenciar a escrita de seus próprios contos. Reforce a importância de sintetizar as ideias discutidas em sala para sua prática de escrita. O professor deve circular pela sala, ajudando os alunos a estruturarem suas ideias caso necessário.

Momento 5: Fechamento e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula coletivamente, destacando os principais pontos abordados durante as discussões. Pergunte aos alunos como o que foi aprendido pode ser utilizado no processo de criação de contos de mistério nas próximas aulas. Deixe espaço para perguntas finais e estimule a curiosidade para a aula seguinte. Agradeça pela participação de todos e destaque a evolução das discussões ao longo das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que eles fiquem em grupos com colegas mais atentos para ajudar a manter o foco e peça que façam anotações como método de concentração. Dê instruções claras e repita sempre que necessário para garantir a compreensão. Alunos no espectro autista podem beneficiar-se de previsibilidade, por isso inclua dicas visuais no quadro para ajudar a compreender melhor as dinâmicas, e se necessário, permita acompanhamento por um colega mais próximo durante discussões. Para alunos com deficiência intelectual, forneça resumos simplificados das atividades e permita que demonstrem seu entendimento de forma oral caso tenham dificuldades com escrita. Em todos os casos, procure estabelecer uma comunicação calma e positiva, reconhecendo o esforço individual dos alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos trabalharão em duplas para criar seus próprios contos de mistério. Destaque a importância da colaboração e da utilização dos elementos discutidos nas aulas anteriores, como enredo e personagens. Pergunte aos alunos quais ideias ou temas eles consideram intrigantes e registre algumas sugestões no quadro. Isso pode servir de inspiração durante a atividade.

Momento 2: Planejamento do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a se reunirem em duplas e a dedicarem alguns minutos ao planejamento de seus contos. Forneça fichas de planejamento com perguntas guias sobre o enredo, personagens e desfecho. Circule pela sala para oferecer apoio, incentivando a troca de ideias entre os alunos e aconselhando aqueles que possam estar com dificuldades em desenvolver suas tramas.

Momento 3: Desenvolvimento do Conto (Estimativa: 25 minutos)
Pergunte às duplas para começarem a escrever seus contos. Garanta que eles coloquem no papel as ideias delineadas na etapa anterior. Ofereça papel e canetas coloridas para enriquecer o planejamento, se necessário. Durante a escrita, ofereça apoio, revisando o que for possível e incentivando cada dupla a se manter fiel ao enredo planejado. Isso ajudará a desenvolver habilidades de escrita e de organização de ideias.

Momento 4: Partilha e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma atividade onde as duplas compartilhem uma breve sinopse de suas histórias. Primeiramente, permita que leiam uma breve introdução ou o ponto de maior suspense de suas histórias. Após as apresentações, os colegas devem oferecer feedback respeitoso e construtivo. Isso aumentará a capacidade crítica e a apreciação pelas diferentes abordagens criativas apresentadas.

Momento 1: Introdução ao Projeto Narrativo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve reintrodução sobre o desenvolvimento colaborativo de projetos narrativos. Explique aos alunos que, nesta aula, eles trabalharão em grupos para dar continuidade aos contos que começaram a criar. Reforce a importância do trabalho em equipe e da incorporação dos elementos discutidos nas aulas anteriores. Proporcione exemplos de como diferentes narrativas podem ser combinadas de forma criativa.

Momento 2: Planejamento Colaborativo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo fichas de planejamento que incluam perguntas orientadoras sobre a sequência do enredo, a evolução dos personagens e o clímax da história. Permita que os alunos discutam suas ideias cuidadosamente. Circule pela sala, oferecendo apoio e incentivando todos os alunos a contribuírem. Pergunte sobre os desafios que encontram e como podem resolvê-los em equipe.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto Narrativo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a escrever as partes dos contos que foram planejadas. Encoraje o uso de papel A3 para esboços ou linha do tempo do enredo. Ofereça supervisão contínua, ajudando com revisões e sugestões para aprimorar a coesão e coerência dos contos. Concentre-se em mediar a colaboração entre os membros do grupo. Avalie o progresso dos grupos com base na capacidade de integrar ideias e no envolvimento de todos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que cada grupo partilhe brevemente o progresso e desafios que encontram na atividade. Use este momento para receber feedback da turma e incentivá-los a sugerir melhorias uns para os outros. Reforçar que a próxima aula será dedicada à finalização e apresentação dos projetos narrativos.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da apresentação dos contos trabalhados nas etapas anteriores e como isso é uma oportunidade para desenvolver habilidades de comunicação e compartilhar ideias criativas. Organize a sala de forma que todos possam ver e ouvir bem as apresentações. Entregue a cada aluno um guia de observação para que possam anotar comentários e sugestões sobre os contos dos colegas. Explique as diretrizes de apresentação e a importância do respeito e atenção às exposições dos colegas.

Momento 2: Apresentação dos Contos (Estimativa: 30 minutos)
Conduza as apresentações dos contos. Cada dupla ou grupo terá até 4 minutos para apresentar um resumo de seu conto e um ponto chave ou surpresa que seja de destaque. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e incentive todos os alunos a se apresentarem de forma clara. Se necessário, forneça suporte para alunos que tenham dificuldade em falar em público. Durante as apresentações, observe a capacidade dos alunos de transmitir a narrativa de forma coesa e envolvente.

Momento 3: Discussão e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Depois que todas as apresentações forem concluídas, comece uma sessão de discussão e feedback. Permita que os alunos compartilhem suas impressões sobre as diferentes histórias apresentadas, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões construtivas de melhoria. É importante que essas discussões sejam guiadas de maneira respeitosa e positiva, reforçando a importância da escuta ativa e da crítica construtiva. O professor deve fazer perguntas abertas para promover um diálogo reflexivo e agregar enriquecimento mútuo.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre suas próprias apresentações e as dos colegas, e como essa experiência pode contribuir para o seu desenvolvimento futuro na escrita e na narrativa. Incentive os alunos a levarem as sugestões recebidas para melhorar suas habilidades. Agradeça a participação de todos e reconheça o esforço e a criatividade demonstrados durante todo o processo de criação e apresentação dos contos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha um cronograma no quadro sobre as etapas da aula para ajudá-los a se situarem. Ofereça a eles a oportunidade de se apresentar perto do início para reduzir a ansiedade. Para estudantes no espectro autista, ofereça um roteiro da apresentação para que saibam o que esperar. Acompanhe-os em qualquer dificuldade durante a participação em público, permitindo expressar-se de maneira que se sintam confortáveis, se necessário. Para os alunos com deficiência intelectual, considere permitir apresentações em pares ou em grupo para que se sintam mais seguros. Incentive um ambiente seguro para a expressão criativa e ofereça apoio adicional quando necessário. Finalmente, promova um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos os esforços sejam valorizados e elogie as conquistas dos alunos em diferentes níveis de maneira entusiástica e sincera.