O conteúdo programático desta aula é projetado para imergir os alunos no universo das charges e cartas do leitor, destacando a análise crítica criativa. Os tópicos abordados incluem não apenas a identificação e a interpretação de recursos linguísticos e semióticos, como ironia e metáfora, mas também a prática de escrita opinativa. Observando a construção de argumentos na comunicação gráfica e textual, o programa promove uma compreensão integrada, vivificadora e prática da Língua Portuguesa. Espera-se que os alunos sejam capazes de utilizar estratégias discursivas para articulação de ideias de forma original e impactante, sempre focando nos contextos culturais e sociais engajados pelas produções midiáticas.

A metodologia proposta para a atividade caracteriza-se pela integração de práticas de análise coletiva, produção individual e feedback construtivo. Inicialmente, a abordagem foca em uma leitura compartilhada das charges e cartas do leitor, visando estimular a interpretação colaborativa. Posteriormente, a atividade avança para a produção individual de cartas opinativas, nas quais os alunos aplicam as técnicas analisadas. Isso permite que o aprendizado se concretize por meio de experiências práticas de leitura e escrita. Ao fim, um momento de compartilhamento e feedback é promovido, onde a turma reúne-se para discutir os textos produzidos, compartilhando suas percepções e promovendo um debate enriquecedor.

O cronograma foi estruturado em uma aula de 60 minutos, permitindo que toda a atividade seja desenvolvida de maneira integrada e dinâmica. Nesta aula, o professor divide o tempo entre a introdução das charges e cartas do leitor, a análise conjunta dos textos, a produção individual das cartas opinativas e a discussão coletiva final. Este modelo de aula única é flexível e permite adaptabilidade, focando em uma experiência de aprendizado intensiva, mas completa, que promove o aprofundamento das habilidades de análise crítica e escrita opinativa em um tempo cuidadosamente estruturado.

Os recursos para esta atividade consistem em materiais acessíveis e adequados ao público-alvo. Charges e cartas do leitor serão disponibilizadas em formato impresso para facilitar a análise e manuseio pelos alunos. Além disso, quadros e canetas são essenciais para registrar ideias e tópicos levantados durante as discussões. Materiais de escrita, como papel e lápis, são necessários para a produção das cartas opinativas. Este conjunto de recursos é escolhido pela sua simplicidade e eficácia em estimular a análise crítica e a produção textual, sem exigir a incorporação de tecnologias complexas, promovendo um ambiente de fácil adaptação e foco no conteúdo pedagógico central.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser exaustiva, e é por isso que apresentamos sugestões práticas e fáceis de implementar para garantir a inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar. Nesta atividade, uma abordagem prática é o uso de materiais em grandes formatos impressos para facilitar a visualização. As discussões podem ser mediadas de forma a garantir que todos os alunos sejam ouvidos, promovendo a inclusão de ideias diversas. Sugerimos ainda a criação de momentos de paradas reflexivas nas quais o professor pode recolher as percepções de todos de forma anônima, para que os alunos que sentem dificuldades em se expressar verbalmente também tenham sua participação garantida. Não é necessário alterar a metodologia de ensino ou investir em recursos caros; pequenas adaptações já tornam o ambiente mais inclusivo e participativo para todos.