Carteiro por um Dia

Desenvolvida por: Lázara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita e cidadania

Nesta atividade prática, Carteiro por um Dia, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a desenvolver suas habilidades de escrita, leitura, compreensão textual e cidadania, através da criação de cartas de solicitação direcionadas a autoridades locais. Divididos em grupos, eles deverão analisar as necessidades de suas comunidades (reais ou imaginadas), discutindo entre si para identificar quais melhorias seriam mais significativas. A partir dessa análise, cada grupo elaborará uma carta, organizada segundo a estrutura textual padrão (cabeçalho, introdução, desenvolvimento, conclusão e assinatura). Depois de escritas, as cartas serão trocadas entre os grupos que, atuando como 'carteiros', lerão e responderão às solicitações feitas pelos colegas. Esta atividade promove não apenas o aprimoramento da habilidade escrita, mas também estimula a empatia, o entendimento das funções sociais da escrita e a conscientização cidadã.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade pedagógica é desenvolver habilidades fundamentais no âmbito da língua portuguesa, como escrita, leitura e compreensão textual, ao mesmo tempo em que promove a consciência cívica e a empatia entre os alunos. Ao engajá-los em um exercício de escrita que transcende o ambiente escolar, buscamos proporcionar uma experiência significativa de comunicação e articulação de pensamentos, ideias e necessidades. Além disso, a prática de responder às cartas incentiva a empatia, a medida que os alunos se colocam no lugar das autoridades que recebem solicitações e refletem sobre a melhor forma de atender às necessidades apresentadas, promovendo um diálogo construtivo e responsivo.

Desenvolver habilidades de escrita formal através da elaboração de cartas.
Promover a compreensão das estruturas textuais típicas de uma carta formal.
Estimular a leitura crítica e a empatia ao compreender e responder a solicitações.
Incentivar a discussão e reflexão sobre as necessidades comunitárias e a cidadania.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP13 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
EF06LP19 Escrever cartas pessoais, bilhetes, e-mails, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para a atividade se concentra no estudo da estrutura e funcionalidades dos gêneros textuais, com ênfase na carta como meio de comunicação formal. Os alunos aprenderão sobre as partes constituintes de uma carta (cabeçalho, introdução, desenvolvimento, conclusão e assinatura), além de discutir aspectos da comunicação eficaz, como clareza, coerência e coesão textual. Essa abordagem possibilita a aplicação prática dos conceitos em um contexto real de escrita e promove o desenvolvimento de uma consciência sobre a importância da escrita como ferramenta social e de cidadania.

Estrutura textual de uma carta formal
Função social da escrita e da carta como gênero textual
Discussão sobre cidadania e necessidades comunitárias

Metodologia

A metodologia 'Mão-na-massa' será adotada, incentivando a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Inicialmente, os estudantes serão introduzidos ao tema e aos objetivos da atividade. Em seguida, serão divididos em grupos para brainstorming e discussão sobre problemas comunitários. Cada grupo redigirá sua carta, seguindo as partes do gênero textual. Posteriormente, haverá a troca de cartas entre os grupos, que assumirão os papéis de remetentes e destinatários, praticando a leitura crítica e a escrita de respostas. Este método promove a colaboração e a aplicação prática dos conceitos estudados em sala de aula.

Introdução dos conceitos e estrutura da atividade
Discussão em grupo para brainstorming sobre as necessidades da comunidade
Escrita das cartas de solicitação em grupos
Troca e resposta das cartas, promovendo leitura crítica e empatia

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada em duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, será feita a introdução ao gênero textual 'carta formal', discussão sobre necessidades comunitárias e início da redação das cartas. Na segunda sessão, os grupos concluirão a escrita, farão a troca de cartas e responderão às solicitações, finalizando com uma reflexão coletiva sobre o exercício.

Aula 1: Introdução ao gênero textual carta e brainstorming sobre necessidades comunitárias
Aula 2: Continuação e conclusão da escrita das cartas, troca e resposta das cartas, reflexão sobre a atividade

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa, observando o engajamento dos alunos no processo de escrita, a capacidade de trabalhar em grupo, a aderência à estrutura textual solicitada e a qualidade da argumentação nas cartas. A análise das respostas também será considerada, avaliando a empatia, a compreensão do texto original e a capacidade de oferecer soluções ou respostas coerentes. Feedback construtivo será proporcionado, visando o aprimoramento contínuo das habilidades de escrita e compreensão textual dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário material para escrita (papel, lápis), acesso a exemplos de cartas formais para estudo e referência e um espaço adequado que permita a discussão em grupo e a concentração durante a escrita. A utilização de recursos digitais, como editores de texto ou plataformas colaborativas online, pode ser considerada para grupos com fácil acesso à tecnologia, possibilitando a redação colaborativa e facilitando o processo de revisão e feedback.

Material de escrita (papel e lápis)
Acesso a exemplos de cartas formais
Espaço adequado para trabalho em grupo
Recursos digitais (editores de texto, plataformas colaborativas), se disponíveis

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