O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo dos elementos básicos da poesia e das artes visuais, a fim de desenvolver nos alunos a capacidade de criar e interpretar 'poemóbiles'. Incluem-se discussões sobre ritmo, rima, métrica e a disposição gráfica como fator estético e semântico. Além disso, explora-se o teatro como ferramenta de expressão, onde a encenação é utilizada para aprimorar a interpretação textual e promover a fluência comunicativa. Este conteúdo visa proporcionar uma experiência de aprendizagem rica, interligando as diferentes áreas do conhecimento por meio de atividades práticas e criativas.

A metodologia adotada neste plano de aula está centrada nas metodologias ativas, que incentivam o aprendizado através da prática e da colaboração. Na primeira aula, os alunos participarão de uma oficina prática de criação de 'poemóbiles', promovendo a experimentar, inovar e colaborar em grupo. A segunda aula adota a aprendizagem baseada em jogos, onde os alunos encenarão suas criações, favorecendo o desenvolvimento da expressividade e da criatividade. Este enfoque proporciona uma aprendizagem significativa e interativa, estimulando os alunos a assumir um papel ativo em seu próprio processo de aprendizado.

O cronograma desta atividade está planejado para ser executado em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será realizada uma oficina de criação de 'poemóbiles', onde os alunos terão a oportunidade de explorar e criar seus próprios poemas visuais. A segunda aula será dedicada à apresentação e encenação das composições criadas, utilizando o teatro como meio de expressão. Esta distribuição de tempo permite uma imersão completa nas atividades, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de desenvolver sua criatividade e habilidades de comunicação de forma abrangente.

Os materiais para esta atividade incluem papéis de diferentes texturas e tons, tintas, pincéis, materiais recicláveis para as construções dos 'poemóbiles' e adereços simples para as apresentações teatrais. O uso de recursos táteis e visuais é essencial para suportar a experimentação criativa dos alunos. A acessibilidade é considerada proporcionando materiais em Braille e audiodescrição quando necessário, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente das atividades.

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários, por isso apresentamos estratégias práticas e sem custos adicionais significativos para inclusão e acessibilidade. Para alunos com deficiência visual, materiais em Braille e audiodescrição serão providenciados, além de recursos táteis. Para aqueles com TDAH, as atividades serão estruturadas em etapas menores, ajudando na concentração e organizando a aprendizagem. Alunos com deficiência intelectual terão suporte adaptado, com instruções claras e diretas. Estas estratégias visam promover um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente e alcançar seu potencial máximo.