Verbos em Ação - Vivendo o Tempo!

Desenvolvida por: Leonar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Conjugação de Verbos

Nesta atividade, os alunos explorarão a conjugação de verbos em tempos do passado, presente e futuro. Através de jogos de cartas e dramatizações, grupos criarão histórias utilizando verbos em suas diferentes formas temporais. A última aula culminará com apresentações teatrais, onde cada grupo destacará a conjugação correta e a fluência verbal, promovendo a compreensão prática dos verbos na comunicação cotidiana e literária. Esta abordagem prática visa facilitar a internalização dos conceitos de tempo verbal, tornando o aprendizado mais efetivo e engajante. Além disso, a atividade também desenvolverá habilidades sociais, como trabalho em equipe e empatia, ao permitir que os alunos negociem e interajam ao criar e apresentar suas histórias. Este plano de aula, ao se afastar de métodos puramente teóricos, busca integrar a prática linguística à realidade social dos alunos, incentivando a aplicação do aprendizado em cenários do cotidiano escolar e pessoal.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa explicar e trabalhar de forma prática a conjugação de verbos em tempos do passado, presente e futuro, em alinhamento com as competências da BNCC para o 5º ano. Com isso, espera-se que os alunos consigam, ao final do processo, identificar e utilizar adequadamente as formas verbais em diferentes contextos de discurso. A meta é proporcionar um ambiente de aprendizado que favoreça a conexão entre o uso teórico e prático da língua, estimulando a fluência verbal, a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes. Por meio de jogos de cartas, dramatizações e apresentações teatrais, busca-se engajar os alunos em atividades colaborativas, promovendo a participação ativa e o protagonismo estudantil. A intenção é não apenas enfatizar a memorização das formas verbais, mas principalmente fomentar uma compreensão significativa de sua aplicação e relevância linguística e social.

Identificar e utilizar adequadamente as formas verbais no passado, presente e futuro.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico na construção de histórias.
Promover o trabalho colaborativo e o protagonismo estudantil nas atividades práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP30: Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
EF05LP05: Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
EF05LP06: Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração e prática da conjugação de verbos nos tempos passado, presente e futuro, buscando sua aplicação em contextos orais e escritos. Focando em um ensino dinâmico e interativo, os alunos terão a oportunidade de praticar e aprofundar seus conhecimentos através de jogos de cartas verbais, elaboração de histórias coletivas e dramatizações. Este conteúdo visa conduzir os alunos a uma compreensão mais profunda da aplicação verbal na comunicação cotidiana e literária, reforçando a importância da estrutura temporal na organização dos discursos e textos. Além disso, o conteúdo também busca incitar reflexões sobre como as diferentes formas verbais podem afetar o sentido e a fluidez dos discursos e narrativas, promovendo uma leitura crítica dos textos e estimulando a capacidade argumentativa dos alunos.

Conjugação de verbos nos tempos passado, presente e futuro.
Prática da conjugação verbal em contextos orais e escritos.
Exploração do impacto das formas verbais na comunicação cotidiana e literária.

Metodologia

Nesta atividade, utilizaremos metodologias que priorizam a participação ativa dos alunos, através da realização de jogos de cartas e dramatizações como principais ferramentas de ensino. Estes métodos foram escolhidos para garantir que os estudantes possam experimentar e internalizar as formas verbais de maneira prática e lúdica, facilitando a retenção dos conceitos aprendidos. A aplicação de dramatizações permite que os alunos desenvolvam habilidades de trabalho em equipe e comunicação, enquanto os jogos de cartas oferecem um método interativo de reforço das formas verbais. Essa abordagem metodológica é alinhada com o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, incentivando a criatividade, o pensamento crítico e a autonomia dos alunos. Além disso, promove-se um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sentem confortáveis para expressar suas ideias e experimentar novas formas de aprender.

Jogos de cartas com foco em verbos e suas conjugações.
Dramatizações para exercitar a aplicação prática dos tempos verbais.
Atividades colaborativas para desenvolver habilidades sociais e cognitivas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em quatro aulas, cada uma com 60 minutos de duração. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de conjugação de verbos, com um foco inicial no tempo presente. A segunda aula será dedicada à exploração dos tempos passado e futuro, com atividades práticas. Na terceira aula, os alunos participarão de jogos de cartas que reforçam o conhecimento adquirido, permitindo a prática em um ambiente dinâmico e interativo. A última aula culminará com apresentações teatrais, onde os grupos aplicarão os verbos em suas histórias criadas. Este cronograma é projetado para dar aos alunos tempo suficiente para assimilar e praticar os conceitos em um ritmo que respeite suas diferenças individuais, além de estimular a revisão e o aprofundamento gradual dos conteúdos trabalhados.

Aula 1: Introdução à conjugação de verbos no tempo presente.

Momento 1: Abertura e ativação de conhecimentos prévios (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são verbos e como eles são utilizados no tempo presente. Faça perguntas como 'O que vocês já sabem sobre verbos?' e 'Quem pode dar um exemplo de uma sentença com um verbo no presente?'. Permita que os alunos compartilhem suas respostas e registre alguns exemplos no quadro. É importante que você incentive a participação de todos e valorize as contribuições dos alunos. Use essas interações para avaliar o conhecimento prévio dos estudantes.

Momento 2: Explanação interativa sobre verbos no tempo presente (Estimativa: 15 minutos)
Prossiga com uma explanação mais detalhada sobre a conjugação de verbos no tempo presente. Escreva no quadro exemplos de verbos regulares e irregulares e suas formas no presente. Durante a explicação, pergunte aos alunos se conhecem outros verbos que podem ser utilizados como exemplos. Incentive a participação ativa e faça perguntas para garantir que eles estão entendendo o conceito. Forneça exemplos claros e relate situações do cotidiano para ilustrar o uso dos verbos no presente. Avalie a compreensão geral observando as respostas do alunos às suas perguntas.

Momento 3: Atividade prática em duplas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua cartões com diferentes verbos para que conjuguem no tempo presente. Peça que cada dupla crie três frases utilizando esses verbos em situações cotidianas. Circule pela sala oferecendo apoio conforme necessário e incentivando as duplas a colaborarem entre si. Sugira que as duplas leiam suas frases em voz alta para a classe. Observe se os alunos estão utilizando as regras de conjugação corretas e faça intervenções para corrigir possíveis erros.

Momento 4: Discussão e feedback coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a atividade com uma discussão em sala. Peça que algumas duplas compartilhem suas frases e que a turma ofereça feedback, destacando erros comuns e acertos. Reforce os conceitos apresentados, respondendo a dúvidas e enfatizando a importância do tempo presente na comunicação cotidiana. Finalize a aula destacando a aplicação prática do aprendizado do dia e promova uma reflexão coletiva sobre as dificuldades e aprendizagens obtidas. Avalie a participação e compreendimento dos alunos através de sua capacidade de compartilhar e debater ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer uma lista de verbos com imagens associadas para alunos com deficiência intelectual, ajudando-os a fazer associações visuais. Permita que esses alunos trabalhem com pares que possam oferecer suporte adicional quando necessário. Dê instruções claras e repita-as sempre que necessário, verificando o entendimento individualmente entre esses alunos. Esteja sempre atento e disponível para auxiliar, tornando o ambiente acolhedor e inclusivo. Lembre-se de que sua motivação e paciência são fundamentais para o sucesso inclusivo de todos.

Aula 2: Exploração dos tempos passado e futuro com atividades práticas.

Momento 1: Revisão e introdução aos tempos passado e futuro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre o que eles lembram sobre verbos e conjugação no tempo presente, recapitulando brevemente a matéria da aula anterior. Apresente em seguida os tempos passado e futuro, introduzindo exemplos simples no quadro. Incentive os alunos a compartilharem frases comuns que usam no dia a dia e converta essas frases para os tempos passado e futuro.

Momento 2: Explanação interativa sobre os tempos verbais passado e futuro (Estimativa: 15 minutos)
Dê continuidade com uma explicação mais detalhada sobre as características dos verbos nos tempos passado e futuro. Ilustre no quadro exemplos de verbos regulares e irregulares em ambos os tempos. Faça perguntas aos alunos para verificar entendimento e incentivar participação, pedindo que forneçam exemplos ou que digam em qual tempo está o verbo em determinadas frases. Use frases relacionadas a situações comuns no ambiente escolar, promovendo entendimento prático.

Momento 3: Atividade prática em grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e entregue a cada um conjuntos de cartões contendo verbos no infinitivo. Instrua os grupos a criar frases completas utilizando cada verbo no passado e no futuro. Durante a atividade, circule pela sala oferecendo assistência e tentando medir o engajamento e a compreensão prática dos alunos sobre os tempos verbais. Peça que cada grupo escolha uma ou duas frases para compartilhar em voz alta com a turma, promovendo debate sobre cada exemplo e corrigindo possíveis erros na conjugação.

Momento 4: Discussão em grupo e encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão final na qual cada grupo compartilhe suas frases e o que aprenderam. Permita que os alunos façam perguntas e discutam entre si, oferecendo feedback coletivo e destacando pontos-chave aprendidos sobre a conjugação dos tempos verbais passado e futuro. Reforce a ideia de como esses tempos são usados na comunicação do dia a dia, e conclua fazendo um resumo do que foi abordado na aula. Avalie o entendimento através das respostas e perguntas dos alunos durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça listas de verbos acompanhadas por imagens ilustrativas para ajudar alunos com deficiência intelectual na compreensão e associação visual. Sugira que esses alunos sejam emparelhados com colegas mais aptos a apoiar. Proporcione instruções detalhadas e busque verificar individualmente se essas orientações foram compreendidas. Incentive um ambiente inclusivo e seguro, onde todos os alunos se sintam confortáveis para participar e expressar suas ideias e dúvidas. Lembre-se de manter a paciência e adaptar sua abordagem conforme necessário, para garantir que todos os alunos tirem o máximo proveito da atividade.

Aula 3: Jogos de cartas para reforço das formas verbais.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade e como os jogos de cartas serão usados para reforçar a conjugação dos tempos verbais. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua um baralho de cartas verbais para cada grupo. Demonstre as regras do jogo: cada carta possui um verbo no infinitivo, e os alunos devem conjugar o verbo corretamente no tempo verbal indicado (passado, presente ou futuro) ao jogar a carta. É importante que você explique pacientemente e responda a todas as perguntas para garantir que todos entenderam as regras. Avalie o entendimento dos alunos observando se conseguem explicar as regras para os colegas.

Momento 2: Realização do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos iniciem o jogo. Circule pela sala para observar a dinâmica dos grupos, garantindo que todos participem e utilizem corretamente as formas verbais. Ofereça assistência e faça intervenções quando necessário, corrigindo erros de conjugação de maneira positiva e encorajadora. É importante que você observe a interação entre os alunos para promover um ambiente de respeito e colaboração. Estimule os alunos a ajudarem uns aos outros durante o jogo.

Momento 3: Compartilhamento e Correção (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos e peça para que compartilhem as cartas que acharam mais desafiadoras. Discuta com a turma os erros comuns encontrados durante o jogo e reforce os conceitos de forma colaborativa. Ofereça exemplos corretos e explique por que as conjugações estavam erradas, caso tenham ocorrido. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e obtenha feedback sobre a atividade. Avalie a compreensão dos alunos com base na sua participação e na habilidade de explicar as formas corretas dos verbos.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma breve reflexão sobre o aprendizado. Incentive os alunos a falarem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o jogo. Destaque a importância da conjugação correta dos verbos na comunicação. Reforce a ideia de que aprender pode ser divertido e que os erros fazem parte do processo de aprendizado. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem e de compartilhar seus sentimentos com os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender alunos com deficiência intelectual, forneça cartões de verbos com imagens associadas que ajudem a fazer a ligação entre o verbo e seu significado. Emparelhe esses alunos com colegas que possam oferecer suporte adicional e orientação durante o jogo. Proporcione explicações claras, adaptando o vocabulário conforme necessário para facilitar o entendimento. Esteja atento para sinais de dificuldades e ofereça assistência adicional conforme necessário. Lembre-se de manter um ambiente acolhedor, valorizando os esforços de todos, e motive os alunos a participarem ativamente, respeitando o ritmo de aprendizado de cada um.

Aula 4: Apresentações teatrais das histórias criadas pelos grupos.

Momento 1: Preparação Final e Ensaios (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a se reunirem e revisarem suas histórias, garantindo que todos os membros do grupo compreendam suas falas e papéis. Permita que realizem um ensaio rápido, focando na fluência verbal e nas trocas de turnos durante as apresentações.
É importante que você circule entre os grupos, oferecendo dicas sobre expressão corporal e entonação, e respondendo a quaisquer dúvidas sobre o conteúdo. Incentive os alunos a se ajudarem e a oferecerem feedback construtivo entre si.
Observe a interação dos alunos e identifique aqueles que podem precisar de apoio adicional para ajustar suas falas ou expressões durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações Teatrais (Estimativa: 30 minutos)
Organize a sala de modo que os grupos tenham espaço suficiente para suas apresentações. Cada grupo apresentará sua história para a turma, demonstrando criatividade na interpretação dos verbos em diferentes tempos verbais.
Instrua a turma a observar atentamente os usos dos verbos e a fluência dos colegas durante as apresentações. Após cada apresentação, reserve um tempo curto para perguntas e feedback, destacando pontos fortes e áreas para melhoria. É importante que você ofereça feedback positivo de maneira equilibrada e objetiva.
Avalie a apropriação dos tempos verbais de cada grupo através de sua capacidade de usá-los corretamente na narrativa e na expressão oral.

Momento 3: Feedback e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um momento de reflexão com toda a turma. Peça que os alunos compartilhem suas impressões sobre o processo de preparação e apresentação, focando nos aprendizados e nas dificuldades encontradas.
É importante que você guie a discussão com perguntas que promovam o pensamento crítico e a autoavaliação, como: 'Qual foi o maior desafio no uso dos tempos verbais?', 'O que aprenderam sobre o trabalho em equipe?'. Estimule a participação de todos, garantindo um clima respeitoso e acolhedor.
Reforce as lições aprendidas durante a sequência didática, destacando a importância da prática no domínio dos tempos verbais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça scripts escritos ou cartões com imagens que ilustrem suas falas, ajudando-os a memorizar de forma mais eficaz. Enquanto os grupos se apresentam, posicione-se próximo aos alunos que possam precisar de mais apoio, oferecendo encorajamento de forma sutil. Considere também solicitar a um aluno mais experiente que sirva como 'mestre de cerimônias', ajudando a introduzir cada apresentação, o que pode ser uma tarefa mais simples e aumentar a participação desses alunos na atividade. Mantenha um ambiente de apoio, onde erros sejam vistos como oportunidades de aprendizado, para que todos se sintam seguros em participar.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será multifacetada, incluindo observação direta, autoavaliação e feedback coletivo. Primeiramente, a observação direta permitirá avaliar o envolvimento dos alunos durante as atividades, focalizando a participação, interação e aplicação dos conhecimentos nas dramatizações. A autoavaliação será empregada para incentivar os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, estimulando o autoconhecimento e a responsabilidade pessoal. O feedback coletivo ocorrerá após as apresentações teatrais, onde os alunos poderão comentar e discutir as apresentações dos colegas, promovendo uma cultura de apoio mútuo e reflexão crítica. Esses métodos de avaliação foram escolhidos para garantir que todos os aspectos da aprendizagem sejam contemplados, desde o conhecimento conceitual até as habilidades sociais e emocionais, proporcionando um entendimento holístico das práticas de ensino.

Observação direta do envolvimento dos alunos nas atividades.
Autoavaliação para estimular autoconhecimento e auto-reflexão.
Feedback coletivo após apresentações teatrais para promover reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para serem acessíveis e estimulantes, garantindo um aprendizado efetivo sem a necessidade de tecnologias digitais. O principal recurso são os cartões de verbos, que apresentam diferentes formas verbais e servem como uma ferramenta central para os jogos e práticas. Além disso, materiais de papelaria, como folhas, canetas coloridas e quadros de papel kraft, serão utilizados para a construção das histórias e dramatizações, estimulando a criatividade dos alunos e facilitando o entendimento visual das conjugações. Estes recursos foram escolhidos por sua simplicidade e eficácia, visto que viabilizam o ensino sem qualquer exclusão digital, além de encorajar a interação face-a-face entre os alunos, promovendo habilidades sociais e cooperação.

Cartões de verbos para jogos didáticos.
Materiais de papelaria (folhas, canetas coloridas, quadros de kraft).
Espaço para dramatizações que acomode os grupos de alunos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia e a inclusão é uma prioridade que precisa ser integrada às atividades sem causar mais sobrecarga. Portanto, a atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível a todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência intelectual. Para isso, as estratégias de adaptação focarão na simplificação das instruções das atividades e em meios visuais, como imagens e cartões ilustrativos, para garantir a compreensão e a atenção de todos. As dramatizações permitirão ajustes no nível de complexidade, garantindo que cada aluno participe no ritmo adequado às suas capacidades. A inclusão será assegurada também através de um ambiente colaborativo, onde os colegas poderão ajudar uns aos outros. O professor deve estar atento aos sinais de frustração ou sobrecarga nos estudantes e intervir com suporte individual. Para garantir que todos os alunos sejam monitorados adequadamente, recomenda-se a comunicação contínua com as famílias, para que possam ser discutidas alternativas e ajustadas estratégias quando necessário. Um registro contínuo do progresso dos alunos ajudará a adaptar as atividades às suas necessidades individuais, garantindo equidade e inclusão.

Simplificação de instruções e uso de materiais visuais ilustrativos.
Ajustes de complexidade nas atividades de dramatização.
Ambiente colaborativo para suporte mútuo entre alunos.

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