O conteúdo programático abrange uma série de aspectos relacionados à interpretação e apresentação de poemas, incentivando os alunos a explorarem a riqueza linguística e sonora da poesia. A atividade envolve a leitura e análise das obras, destacando a importância de elementos como metáforas e recursos sonoros na construção dos sentidos dos textos. Os alunos são incentivados a experimentar diferentes formas de interpretação e expressão, seja por meio da leitura em voz alta ou através da adaptação teatral. Essa abordagem estimula o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e expressividade, enquanto promove a compreensão das conexões entre linguagem verbal e não verbal nos poemas.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se em metodologias ativas, incentivando a participação ativa dos alunos e promovendo a descoberta através da prática. Inicialmente, a aula possui um momento expositivo breve, no qual o professor apresenta o conceito de metáfora e os efeitos sonoros em poemas. Em seguida, os alunos, organizados em grupos, têm autonomia para escolher e analisar um poema, permitindo a construção colaborativa do conhecimento. Posteriormente, a prática teatral ou sonoplástica proporciona um ambiente de aprendizagem experiencial, em que os estudantes aplicam o que aprenderam e expressam sua criatividade. Esta abordagem promove o envolvimento dos alunos ao integrar práticas de leitura, escuta e oralidade, utilizando o teatro para consolidar a compreensão do texto.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo uma abordagem completa e prática do conteúdo. Na primeira aula, os alunos são introduzidos ao tema e divididos em grupos para escolherem um poema que será analisado quanto às suas metáforas e recursos sonoros. Este momento é essencial para que os estudantes exercitem a leitura crítica e interajam colaborativamente. Durante a segunda aula, ocorre a apresentação teatral ou sonoplástica dos poemas pelos grupos. Esta sessão é dedicada à prática artística e comunicativa, onde os alunos têm a chance de vivenciar a expressão criativa e receber feedback construtivo dos colegas e do professor, promovendo um ambiente de aprendizado contínuo.

Para a realização da atividade 'Teatro de Poemas Sonoros', será necessário um conjunto variado de recursos que apoiem tanto as etapas de preparação quanto de execução. Estes incluem cópias impressas dos poemas selecionados, que devem ser previamente escolhidos pelo professor com um foco em diversidade temática e complexidade adequada aos alunos do 5º ano. Um espaço amplo para ensaios e apresentação é fundamental, podendo ser a sala de aula com os móveis reorganizados ou um auditório. Recursos de áudio, como caixas de som e microfones, podem ser úteis para a sonoplastia. Os alunos também podem utilizar instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos) para enriquecer a apresentação sonora. Todos os recursos devem ser acessíveis e seguros, assegurando a inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles com dificuldades motoras.

Reconhecemos e valorizamos a dedicação dos professores em garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos, apesar dos desafios diários. Para promover inclusão e acessibilidade nesta atividade, é vital considerar e respeitar as necessidades específicas dos alunos com TDAH, deficiência intelectual e dificuldades motoras. Recomenda-se estratégias práticas, como o uso de listas de tarefas visuais para ajudar os alunos com TDAH a manterem o foco, bem como estruturas claras de atividades. Para alunos com deficiência intelectual, adaptar a complexidade dos textos dos poemas e utilizar linguagem clara e direta pode ser benéfico. Alunos com dificuldades motoras podem se beneficiar de adaptações no espaço físico para facilitar a mobilidade, além de ferramentas de escrita assistiva para apoiá-los na leitura e anotação. A interação colaborativa deve ser encorajada, e suporte individualizado deve ser oferecido quando necessário, garantindo que todos os alunos participem plenamente e atinjam seus objetivos de aprendizagem.