Momento 1: Abertura e Apresentação da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: regras ortográficas complexas. Explique a importância de aprender essas regras para melhorar a escrita e compreensão de textos. Utilize exemplos do cotidiano para tornar o conteúdo mais tangível. Permita que os alunos compartilhem suas experiências sobre dificuldades ortográficas. Este é um momento importante para estimular a participação desde o início.

Momento 2: Introdução às Regras Ortográficas Complexas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente as regras ortográficas complexas utilizando um projetor ou quadro. Explique cada regra de forma clara, fornecendo exemplos ilustrativos. Incentive os alunos a fazerem anotações e tire dúvidas à medida que surgem. Utilize perguntas dirigidas para verificar a compreensão, como Quem pode me dar um exemplo de uma palavra que segue esta regra?.

Momento 3: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua uma lista de palavras complexas. Peça que cada dupla crie frases utilizando essas palavras, atentando-se às regras explicadas. Permita que os alunos usem dicionários físicos ou digitais para apoio. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer suporte e corrigir eventuais erros. Conclua pedindo que as duplas compartilhem algumas de suas frases com a turma.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma breve revisão dos pontos principais discutidos. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam e como se sentiram realizando as atividades. Reforce a importância das regras ortográficas e o impacto positivo em suas produções textuais. Conclua a aula agradecendo a participação e motivando-os a aplicar o que aprenderam em suas futuras produções narrativas.

Momento 1: Apresentação da Estrutura Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância de planejar e estruturar suas histórias antes de escrevê-las. Apresente os elementos básicos de uma narrativa, como introdução, desenvolvimento e conclusão, ilustrados com exemplos de histórias conhecidas. Utilize o projetor para exibir um diagrama de estrutura narrativa simples. Permita que os alunos compartilhem exemplos de histórias que conhecem e identifiquem esses elementos nelas.

Momento 2: Planejamento Colaborativo das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 alunos. Peça que cada grupo discuta e planeje o esboço de sua história, definindo os personagens, o cenário e o enredo principal. Circule entre os grupos, oferecendo orientações e ajudando a resolver possíveis conflitos de ideias. Lembre-se de incentivar a inclusão de palavras difíceis, mencionadas na lista distribuída na aula anterior. Neste momento, avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e compartilhar ideias de forma construtiva.

Momento 3: Escrita Individual das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada aluno escreva individualmente a sua própria versão da história planejada pelo grupo. É importante que respeitem a estrutura narrativa discutida no início da aula. Permita que utilizem dicionários para verificar a ortografia das palavras escolhidas. Durante este momento, observe a criatividade e a coerência das narrativas escritas pelos alunos.

Momento 4: Revisão e Feedback entre Pares (Estimativa: 5 minutos)
Instrua os alunos a trocar suas histórias com um colega para revisão e feedback. Oriente-os a oferecer sugestões construtivas sobre a ortografia, clareza e criatividade do texto que recebem. É importante que ao final desta atividade, os alunos reflitam sobre o feedback recebido e pensem em como podem melhorar suas narrativas.

Momento 1: Retomada e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de estrutura narrativa e regras ortográficas complexas que já foram discutidos. Faça uma breve apresentação utilizando um projetor para destacar os principais pontos de atenção na narrativa e na ortografia. Permita que os alunos façam perguntas e tirem dúvidas que ainda possam ter sobre esses conceitos. É essencial que todos os alunos estejam atentos e compreendam os objetivos da atividade de revisão.

Momento 2: Sessão de Revisão entre Pares (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a formarem duplas ou trios para a atividade de revisão. Cada aluno deve trocar sua história com o colega de grupo e realizar uma leitura detalhada, procurando identificar erros ortográficos e de estrutura narrativa. Forneça uma lista de verificação impressa, destacando os elementos que devem ser avaliados, como ortografia correta, clareza na narrativa e uso adequado de estrutura textual. Circulate pela sala oferecendo assistência e intervindo nos grupos que enfrentarem dificuldades. É importante que os alunos compreendam suas responsabilidades tanto como revisores quanto como autores.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e conduza uma discussão sobre os feedbacks recebidos e dados durante a revisão entre pares. Pergunte aos alunos o que aprenderam revisando os textos de seus colegas e como foi receber feedbacks. Incentive-os a compartilhar dicas ou estratégias que funcionaram bem. Este momento de troca é essencial para que os alunos reflitam sobre suas práticas de escrita e revisão, além de aprimorar suas habilidades críticas.

Momento 4: Correção e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos voltem às suas histórias e façam os ajustes finais com base no feedback recebido. Garanta que todos tenham a oportunidade de melhorar seus textos e que entendam como aplicar as correções necessárias. É importante que eles possam usar dicionários ou ferramentas digitais para conferir a ortografia. Ao final, colete as histórias ajustadas para avaliação, focando em como os alunos integraram o feedback na correção dos textos.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que terão a oportunidade de apresentar suas histórias revisadas. Reforce a importância de praticar a fala em público e como isso contribui para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Organize a sala de forma que todos possam ver e ouvir bem durante as apresentações. Permita que os alunos formem uma fila para organizar a ordem de apresentação, incentivando uma atitude respeitosa e de apoio mútuo.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos apresentem suas histórias para a turma. É importante que eles leiam de forma clara e em volume adequado. Peça à turma que preste atenção às histórias dos colegas e que anotem feedbacks e observações positivas para discutir depois. Se necessário, intervenha para garantir que o ambiente se mantenha respeitoso e acolhedor. Utilize essa oportunidade para reforçar a importância da diversidade de estilos e ideias.

Momento 3: Discussão sobre o Processo de Correção (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, reúna os alunos em círculo para uma discussão sobre o processo de criação e revisão das histórias. Pergunte o que aprenderam durante as atividades, que desafios enfrentaram e como se sentiram ao receber feedback dos colegas. Incentive a troca de experiências e a partilha das estratégias de escrita e revisão que cada um adotou. Observe se todos têm a oportunidade de participar da discussão e conduza o diálogo de maneira a incentivar a reflexão crítica e construtiva.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno compartilhe um ponto positivo que levarão adiante desta atividade e algo que querem melhorar em suas próximas narrativas. Agradeça pela participação e reforçe a importância do desenvolvimento contínuo da habilidade de escrita e oralidade. Encerre motivando os alunos a aplicar o que aprenderam em outras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), considere ajustar a sala para minimizar distrações visuais e auditivas durante as apresentações. Permita que estes alunos escolham se querem apresentar em grupo ou de forma individual, para reduzir a ansiedade. Na discussão em grupo, garanta que tenham oportunidades claras de participar, mas sem pressão excessiva. Crie um ambiente favorável e acolhedor, lembrando que a comunicação deve ser direta e as instruções devem ser claras. Utilize materiais visuais de apoio sempre que possível e assegure que todos estejam confortáveis em suas formas de participação.