O conteúdo programático abordará a função dos pronomes dentro dos textos, enfatizando seu papel na construção da coesão e coerência textual. Os alunos terão contato com diferentes gêneros literários, estimulando a análise e a compreensão crítica das estruturas linguísticas empregadas. Serão exploradas atividades de leitura compartilhada e de escrita colaborativa, que permitam aos alunos refletir criticamente sobre as próprias produções textuais e aprimorar suas habilidades de reescrita. A flexibilidade do conteúdo permite que cada aluno, de acordo com seu nível de aprendizagem, explore as habilidades de resolução de problemas linguísticos e a construção de texto coeso e coerente.

A metodologia aplicada contempla a aplicação de atividades colaborativas e interativas, que engajam os alunos em uma aprendizagem prática e significativa. As metodologias ativas, como a 'Atividade Mão-na-massa', juntamente com aulas expositivas, fortalecerão o desenvolvimento das competências linguísticas e a autonomia dos estudantes. Promoveremos o trabalho em grupo para valorizar a colaboração e o diálogo, permitindo que os alunos desenvolvam, além das competências comunicativas, habilidades críticas essenciais para sua formação integral. Através da participação ativa, os alunos são incentivados a explorar, questionar e raciocinar sobre os textos, promovendo, assim, um envolvimento mais profundo com o conteúdo estudado.

O cronograma se estrutura em uma única aula de 60 minutos, otimizada para explorar de maneira eficaz os objetivos de aprendizado. O tempo será distribuído de forma a permitir tanto a leitura compartilhada inicial quanto a realização prática da atividade em grupos. Na primeira parte da aula, os alunos serão envolvidos em uma leitura expositiva, onde será analisada a função dos pronomes nos textos, com participação ativa e reflexiva dos estudantes. Em seguida, a segunda parte destina-se ao trabalho prático em grupo, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar os conceitos discutidos na reescrita dos excertos textuais, promovendo a escrita coesa e intercâmbio de ideias. Esse cronograma visa assegurar que cada momento da aula invista no desenvolvimento das habilidades específicas da atividade.

Serão utilizados diversos recursos didáticos para enriquecer a atividade, combinando materiais impressos e digitais que auxiliem na leitura e reescrita dos textos. Livros infantis e excertos literários selecionados serão fundamentais para a primeira etapa da atividade, servindo de base para a análise dos pronomes. Em seguida, fichas de atividades e dispositivos digitais poderão ser utilizados conforme necessário para registros escritos e apresentação de resultados. Tais recursos serão incorporados de maneira ética e responsável, priorizando o uso consciente e seguro das tecnologias disponíveis e garantindo um acesso equitativo a todos os alunos, independentemente dos recursos locais disponíveis.

Compreendendo o desafio diário que é garantir um ambiente inclusivo e acessível a todos os alunos, propomos estratégias que minimizem a sobrecarga do professor e se integrem naturalmente à atividade proposta. Uma recomendação é assegurar que o espaço físico seja disposto de forma a facilitar a comunicação e interação entre os alunos. Embora não haja alunos com condições específicas, a prática inclusiva deve prever o uso de uma linguagem compreensível para todos e a possibilidade de simplificação de tarefas ou instruções, se necessário. Importante ainda é criar um ambiente em que todos sintam que suas participações são valorizadas, promovendo sempre a empatia e o respeito mútuo. Além disso, é aconselhável estar atento a qualquer sinal de dificuldade na participação que qualquer aluno apresente, intervenindo de forma a garantir que todos tenham voz e se beneficiem igualmente do processo educativo.