O Jogo da Concordância

Desenvolvida por: Daiane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Concordância Nominal e Verbal

Nesta atividade, utilizaremos um jogo de tabuleiro educativo como ferramenta para reforçar o entendimento dos alunos sobre concordância nominal e verbal. O jogo é composto por um tabuleiro com casas que contêm diferentes desafios relacionados à concordância. Ao cair em uma casa, o aluno receberá uma frase para completar ou corrigir, aplicando as regras gramaticais corretas. Esta dinâmica não só promove o uso adequado da língua portuguesa, como também torna o aprendizado mais envolvente por meio da ludicidade. A interação em times possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho em equipe, e incentiva a mediação de conflitos e a comunicação entre pares. A expectativa é que, ao final da atividade, os alunos consigam identificar e aplicar com segurança as regras de concordância nominal e verbal em seus próprios contextos de escrita e fala.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é enriquecer o domínio dos alunos sobre a concordância nominal e verbal, fundamentais para a fluência em Língua Portuguesa. Através do jogo, que alia competitividade saudável ao aprendizado, os estudantes terão a oportunidade de aplicar de forma prática e lúdica essas regras gramaticais. O planejamento da atividade considera a aplicação dos conceitos em contextos variados, estimulando os alunos não apenas a reproduzir regras, mas a compreenderem seus usos e finalidades em comunicações orais e escritas mais elaboradas.

Compreender e aplicar regras de concordância nominal e verbal.
Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe.
Estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas linguísticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP22: Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
EF05LP27: Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi delineado para abordar as normas fundamentais de concordância nominal e verbal, essenciais para a construção de discursos claros e coerentes. Especificamente, durante o jogo, os alunos entrarão em contato com diversas estruturas frasais, distinguindo diferentes contextos gramaticais e ampliando suas capacidades críticas na análise de sentenças. A abordagem interativa possibilita que as regras sejam exploradas de modo contextual, otimizando o engajamento e a absorção do conteúdo.

Regras de concordância nominal.
Regras de concordância verbal.
Identificação e correção de erros gramaticais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade se alinha ao uso de metodologias ativas, especificamente a aprendizagem baseada em jogos. Tal abordagem permite que os alunos se vejam como protagonistas do processo de aprendizagem, promovendo um ambiente que valoriza a experimentação e a aprendizagem através do erro. Ao jogar em grupos, os alunos incentivam a reflexão coletiva e o compartilhamento de conhecimentos, o que enriquece sua experiência educacional e promove a diversidade de pensamentos.

Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho em grupo para resolução de problemas linguísticos.
Discussão em grupo sobre as soluções apresentadas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser executada em uma única sessão de 60 minutos, permitindo que os alunos experimentem uma dinâmica completa de aprendizado enquanto participam do jogo. Nesta sessão, serão realizadas explanações iniciais das regras do jogo, seguidas pela execução do jogo propriamente dito. No fechamento, os grupos poderão expor suas soluções e refletir sobre o aprendizado. Essa estrutura compacta garante que os alunos mantenham altos níveis de concentração e interesse durante toda a atividade.

Aula 1: Introdução às regras gramaticais, execução do jogo e discussão dos resultados.

Momento 1: Introdução às Regras Gramaticais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de concordância nominal e verbal. Use exemplos simples e diretos no quadro para ilustrar como os substantivos devem concordar em gênero e número, e os verbos com o sujeito das frases. É importante que os alunos façam perguntas e tirem suas dúvidas iniciais. Incentive a participação ativa pedindo que eles deem exemplos próprios. Observe se todos estão acompanhando o raciocínio e faça intervenções se necessário.

Momento 2: Explicação do Jogo e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo de tabuleiro, destacando como funcionam as casas de desafio de concordância. Certifique-se de que todos os alunos entendem como jogar, inclusive os que precisam de mais tempo. Forme grupos de 4 a 5 alunos, considerando a heterogeneidade da turma para equilibrar os níveis de habilidade. Permita que os alunos decidam quem será o primeiro a jogar em cada grupo. Revise rapidamente as regras de convivência durante a atividade colaborativa.

Momento 3: Execução do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Durante a execução do jogo, circule entre os grupos para observar como eles interagem, aplicam as regras de concordância e se comunicam. É importante que você forneça suporte quando necessário, especialmente para alunos que possam ter dificuldades. Registre as observações sobre o engajamento e a cooperação. Utilize este momento para identificar como cada grupo lida com os desafios propostos.

Momento 4: Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão geral sobre as experiências durante o jogo. Permita que os alunos compartilhem suas dificuldades e estratégias utilizadas. Incentive-os a refletirem sobre como os desafios enfrentados no jogo se aplicam à escrita e fala no dia a dia. Conduza uma avaliação informal pedindo que os alunos façam uma rápida autoavaliação sobre seu desempenho e aprendizagem. Finalize destacando a importância da cooperação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, simplifique a linguagem das instruções e ofereça exemplos adicionais; utilize fichas visuais de apoio para ilustrar as regras gramaticais. Para alunos com transtorno do espectro autista, em especial os níveis 1 e 2, considere designar um colega como parceiro de suporte dentro do grupo e permita que eles tenham espaço para expressar suas ideias de forma não verbal, como apontando ou com cartões de texto pré-escritos. Lembre-se de ser paciente e encorajador, valorizando as pequenas conquistas obtidas durante a atividade.

Avaliação

A avaliação neste contexto será formativa, focando na observação do engajamento dos alunos durante a atividade e na sua habilidade de aplicar as regras de concordância corretamente. Os critérios incluem a precisão das respostas dadas no jogo, a colaboração e participação ativa durante o grupo e a qualidade das reflexões na discussão final. Exemplos práticos de avaliação incluem a revisão das fichas de respostas dos alunos e a autoavaliação ao final da atividade, onde os próprios alunos refletem sobre seu desempenho e aprendizado.

Observação do engajamento e aplicação correta das regras.
Autoavaliação dos alunos sobre seu aprendizado.
Revisão das fichas de respostas utilizadas no jogo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização do 'O Jogo da Concordância', serão necessários apenas materiais simples e acessíveis, visando garantir que todos os alunos possam participar sem dificuldades. O tabuleiro e as fichas de desafios serão os principais recursos, proporcionando uma experiência lúdica e educativa. Além disso, o uso de dicionários auxiliares e outros recursos impressos estará disponível para consulta, o que dará suporte para que os alunos resolvam as questões desafiadoras de forma confiante.

Tabuleiro com casas e fichas de desafios de concordância.
Dicionários escolares para consulta.
Fichas de resposta para registros dos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos e reconhecemos o esforço diário dos professores na promoção de uma educação inclusiva e equitativa. Portanto, apresentamos estratégias práticas e viáveis que podem ser adaptadas facilmente ao dia a dia da sala de aula, sem onerar financeiramente ou em tempo. Para alunos com deficiência intelectual, é importante fornecer instruções claras e dividir as tarefas em passos mais simples. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) Nível 1, o uso de rotinas consistentes e apoio sensorial discreto pode ajudar na adaptação. Já para aqueles com TEA Nível 2, recursos visuais mais detalhados e estímulos ambientes mínimos serão benéficos. Para todos, a comunicação com as famílias deve ser contínua, garantindo que o suporte estenda-se além da sala de aula.

Instruções simples e clara divisão de tarefas para alunos com deficiência intelectual.
Suporte sensorial e rotina consistente para alunos com TEA Nível 1.
Recursos visuais detalhados e ambiente controlado para alunos com TEA Nível 2.
Comunicação contínua com as famílias para suporte ampliado.

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