O conteúdo programático desta atividade está centrado no aprimoramento das habilidades de expressão oral e escrita dos alunos do 5º ano. Foco especial será dado à articulação de ideias de forma clara e o entendimento das estruturas de um texto jornalístico. Ao preparar as notícias, os alunos terão a oportunidade de praticar a escrita de introduções, desenvolvimento e conclusão das suas ideias. Adicionalmente, proporcionar-se-á experiências práticas de apresentação oral, onde os alunos deverão utilizar sua capacidade argumentativa e de interação com a audiência. Estas atividades ajudarão a consolidar o uso correto da Língua Portuguesa tanto no formato oral quanto no escrito, promovendo uma compreensão mais da linguagem e sua aplicação prática.

A metodologia aplicada nesta atividade está centrada em metodologias ativas de aprendizagem, onde os alunos são colocados no centro do processo educativo, engajando-se em uma experiência prática e colaborativa. A atividade propõe um trabalho em grupo que incentiva a interação entre os estudantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades comunicativas em um ambiente realista de produção de um jornal falado. Ao fomentar a pesquisa, a escrita e a apresentação das notícias, a atividade utiliza a aprendizagem baseada em projetos, onde os estudantes se tornam protagonistas de seu aprendizado, assumindo responsabilidades em cada etapa do processo. As competências socioemocionais também são desenvolvidas à medida que os alunos praticam a empatia e o respeito ao trabalharem com os colegas.

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Nesta aula, os alunos irão se organizar em grupos, discutirão as notícias a serem apresentadas e redigirão suas pautas. O tempo será administrado para que, ao final da aula, os alunos possam apresentar suas notícias de forma clara e organizada para a turma. Essa estrutura busca permitir que os alunos experimentem todo o processo de produção de um jornal falado, desde a concepção até a apresentação, dentro de um período de aula ajustado à realidade escolar, aproveitando eficientemente o tempo disponível.

Os recursos didáticos para esta atividade foram selecionados de modo a enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, estimulando a criatividade e a colaboração entre os alunos. Materiais básicos de escrita, como papel e caneta, serão utilizados para a redação das notícias. Adicionalmente, um aparelho sonoro ou microfone pode ser usado durante as apresentações para melhorar a clareza do som e tornar o exercício mais dinâmico e envolvente. Estes recursos são acessíveis e fáceis de encontrar, garantindo que todos os alunos possam participar eficazmente da atividade. Ao empregar recursos simples, o foco permanece na interação social e no desenvolvimento das habilidades de expressão oral e escrita dos alunos.

É compreensível que o professor esteja sobrecarregado com diversas responsabilidades, tendo que equilibrar diferentes necessidades na sala de aula. Nesse sentido, é importante que haja uma abordagem inclusiva que não onere financeiramente e não consuma o valioso tempo do docente. Estratégias como garantir que todos os alunos tenham acesso ao mesmo tipo de materiais, evitar a compra de recursos adicionais e fazer ajustes simples na disposição dos grupos poderão ser eficazes para promover inclusão. A busca por um ambiente em que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas deve ser constante, e fazer uso das apresentações para facilitar a socialização entre os alunos pode reforçar esse ambiente positivo. Atentos às dificuldades que podem surgir, o professor deve observar sinais de desinteresse ou confusão e intervir com orientações adaptativas, além de realizar comunicação proativa com as famílias quando necessário. O acompanhamento do progresso deve basear-se em critérios sólidos que considerem as contribuições de cada estudante durante o processo.