O conteúdo programático da atividade abrange a escrita e a produção textual em diversas formas jornalísticas, como notícias, reportagens e entrevistas. Os alunos explorarão as características dessas modalidades textuais, prestando atenção à estrutura, linguagem e estilo adotados. A prática da leitura crítica, tanto de suas produções quanto as de colegas e profissionais, também faz parte do conteúdo, promovendo a análise e a interpretação de textos diversos. Paralelamente, as dinâmicas em grupo e a organização de um projeto coletivo serão abordadas, estimulando habilidades de liderança, resolução de conflitos e planejamento de atividades.

A metodologia aplicada neste plano de aula está centrada no desenvolvimento de competências de forma integrada, através de um projeto prático e significativo. A criação do jornal envolve etapas de planejamento, execução e revisão, nas quais os alunos são incentivados a trabalhar colaborativamente e a manifestar suas opiniões e ideias de forma ativa. As atividades em grupo promovem o diálogo, o respeito à diversidade de ideias e o desenvolvimento de soluções conjuntas, além de aplicarem os conhecimentos em contextos reais, alinhando-se à aprendizagem baseada em projetos. Ao incentivar a leitura crítica e a escuta ativa, as habilidades sociais e comunicativas são intensamente trabalhadas.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos seguirão todas as etapas do projeto. A primeira parte da aula será dedicada ao planejamento e definição das diretrizes para o jornal, seguida pela produção dos textos e discussão em grupo. No final, haverá um momento de revisão final e apresentação das produções, permitindo o exercício da escuta ativa e o feedback entre os grupos. Esta estrutura não só promove o desenvolvimento de habilidades no campo da escrita, mas também estimula a socialização e a troca de ideias.

Os recursos necessários para a execução desta atividade foram selecionados para maximizar o aproveitamento das competências em elaboração textual e socialização entre os alunos. Sem o uso de tecnologia digital, são privilegiadas as técnicas tradicionais para coleta e organização de informações, incentivando habilidades manuais e a interação face a face. Materiais como papel, canetas, quadros, pautas para anotações de debates e apresentações, são fundamentais para que os alunos possam desenvolver suas produções escritas e participarem de feedbacks de maneira eficaz e organizada.

Compreendemos que o trabalho dos educadores está repleto de desafios e responsabilidades, e a inclusão é um ponto crucial para o sucesso educacional de todos os alunos. Em atividades como esta, que demandam interação e participação coletiva, as estratégias são voltadas para garantir que todos se sintam parte do projeto, independentemente de suas particularidades. Assegurar que o ambiente da sala seja acolhedor, com espaço para colaboração respeitosa e apoio mútuo, é essencial. Estratégias como flexibilização nos critérios de avaliação para considerar diferentes capacidades de expressão escrita e oral, bem como o uso focado de estímulos visuais e materiais variados, são recomendadas para atender melhor à diversidade presente na sala de aula.