O conteúdo programático deste plano de aula se concentra no desenvolvimento de competência escrita e relacional, integrando conhecimentos sobre construção narrativa e oralidade em práticas escolares. Os alunos são apresentados a diferentes dinâmicas de escrita e estilos de narrativa, desafiando-os a sintetizar e articular ideias de maneira criativa e lógica. A prática contínua da escrita, seguida pelo debate e interação em duplas, permite aos alunos aprimorar seu vocabulário e argumentação, alinhando-se com as habilidades focadas no currículo. Este conteúdo, embora centrado na Língua Portuguesa, configura-se em uma abordagem interdisciplinar integrando aspectos de comunicação e valores sociais.

A metodologia desta aula incorpora aspectos de metodologias ativas, promovendo a autonomia, protagonismo e interação entre os alunos. A prática da Sala de Aula Invertida possibilita que os alunos se preparem previamente, estimulando-os a participar de forma mais ativa e informada nas discussões. Aprendizagem Baseada em Jogos favorece a gamificação do procedimento por meio das cartas, enquanto a Roda de Debate integrativa possibilita a troca de ideias entre os participantes, promovendo o diálogo construtivo. Tais metodologias são configuradas para que a aula ocorre de maneira dinâmica, maximizando o engajamento e aprendizado dos alunos.

O cronograma para esta atividade prevê sua realização em apenas uma aula de 60 minutos. A estrutura da aula é desenvolvida para permitir uma introdução ao tema, a execução da atividade e o compartilhamento das narrativas, seguido pela discussão em duplas. Ao início da aula, uma introdução ao jogo e às regras permitirá que os alunos compreendam o processo. Em seguida, cada aluno terá tempo para escrever sua narrativa usando as palavras designadas nas cartas. Por fim, a formação de duplas permitirá o compartilhamento e debate sobre as histórias criadas, procurando desenvolver competências de revisão e argumentação crítica dos alunos.

Os recursos para realizar o 'Jogo das Cartas do Tesouro' são simples, eficazes e economicamente acessíveis. A atividade requer apenas cartas impressas com palavras-chave e papel e lápis para que os alunos possam anotar suas narrativas. O professor poderá também utilizar um quadro branco para facilitar a explicação das regras e tirar dúvidas. Esses recursos são amplamente disponíveis e suas organizações fornecem um suporte material que promove a criatividade dos alunos sem sobrecarregar o orçamento escolar. O uso desses materiais cria um equilíbrio eficaz entre inovação didática e gestibilidade prática.

Reconhecendo o valioso trabalho que os professores desempenham e as suas multidimensionais responsabilidades, apresentamos estratégias inclusivas para auxiliar estudantes com dificuldades de socialização, visando torná-las ainda mais integradoras e empáticas. Primeiramente, promover um ambiente acolhedor ao reforçar a importância do respeito e empatia nas interações entre os colegas é vital. Sugere-se o uso de dinâmicas em grupos pequenos para alunos que possam se sentir intimidados em atividades mais amplas, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de se expressarem. Direcionar a formação de duplas considerando interesses e afinidades pode incentivar relações benéficas, assegurando que nenhum aluno se sinta isolado ou deixado de lado.