O conteúdo programático desta atividade aborda o desenvolvimento da leitura crítica e a capacidade de interpretação de textos narrativos ilustrados. Dentro desta proposta, os alunos serão estimulados a identificar informações explícitas, configurar associações entre imagens e texto e discutir as ideias principais em pequenos grupos. A abordagem trabalha a fluência na leitura de contos e crônicas, aprimorando a compreensão textual tanto de forma individual quanto coletiva. Além disso, exercita-se a expressão verbal e escrita, promovendo uma imersão prática e reflexiva sobre os temas abordados.

A metodologia focará em atividades práticas e interativas, onde os alunos trabalharão em equipes para interpretar textos ilustrados, promovendo a interação social e a colaboração. Utilizando uma abordagem lúdica e investigativa, eles irão atuar como detetives na busca de informações chave dentro do material fornecido. Este método visa não apenas facilitar a compreensão de textos, como também engajar os alunos em uma aprendizagem significativa, onde eles podem exercitar o diálogo e o pensamento crítico. A valia da leitura em voz alta, com a devida interpretação coletiva, é fundamental para o objetivo de consolidar o aprendizado, proporcionando a todos uma experiência de trocas e descobertas.

O cronograma desta atividade compreende uma única aula de 50 minutos, durante a qual os alunos participarão de momentos de leitura individual e em grupo, análise de imagens e interação colaborativa. A estrutura da aula é sequenciada em etapas claras, começando com uma breve introdução do tema e a formação dos grupos de trabalho, seguida pela leitura e discussão dos textos e imagens. Os alunos terão tempo para troca de ideias e conclusões, encerrando a aula com uma síntese coletiva e a oportunidade de refletirem sobre o que aprenderam.

Os recursos utilizados nesta atividade envolvem materiais facilmente acessíveis e de baixo custo, como textos impressos com ilustrações, projetor (caso disponível) para facilitar a visualização em grupo, e papel para anotações. Incentiva-se o uso de tecnologias disponíveis nas escolas, como tablets ou computadores, para enriquecer a experiência de leitura com recursos digitais interativos. Estes materiais visam não apenas facilitar o aprendizado, mas também torná-lo mais dinâmico e envolver as diferentes formas de interação dos alunos com o conteúdo.

Reconhecendo a sobrecarga de trabalho dos educadores, é vital assegurarmos que a inclusão e acessibilidade sejam prioridade sem aumentar despesas significativas ou o tempo envolvido. Para alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH), a atividade será adaptada para manter o foco através de pequeno agrupamento, uso de recursos visuais atraentes e oferecimento de pausas estruturadas para auxiliar na retenção de atenção. O professor poderá empregar estratégias de comunicação direta e clara, permitindo que cada aluno participe de atividades com flexibilidade. Além disso, o ambiente da sala será ajustado para minimizar distrações, promovendo um espaço favorável e respeitoso para todos, incentivando continuamente a comunicação e o suporte familiar como parte integral do processo educativo.