Crônicas do Cotidiano

Desenvolvida por: Cassia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Interpretação de Crônicas

Esta atividade foca na leitura e interpretação das crônicas de Carlos Drummond de Andrade, promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura crítica, interpretação e expressão oral. Ao utilizar a leitura compartilhada, os alunos serão incentivados a perceber as nuances do texto, o uso das palavras e a emersão de ideias principais. Trabalhando em grupos, eles discutirão e argumentarão sobre as ideias centrais, promovendo um ambiente de colaboração e troca de conhecimentos. Cada grupo apresentará suas interpretações, exercitando a clareza e a assertividade na comunicação oral. Esta abordagem incentiva não apenas a compreensão textual, mas também o pensamento crítico e a expressão de ideias de forma estruturada e coerente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula são proporcionar aos alunos a capacidade de reconhecer e explicar ideias centrais das crônicas, exercitar habilidades de leitura em voz alta, incentivando a entonação adequada e o ritmo apropriado, e ensinar maneiras eficazes de discutir e apresentar interpretações críticas. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes tenham avançado em sua habilidade de interpretar textos complexos e sejam capazes de expressar suas interpretações de forma clara e concisa.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretativa.
Fomentar a discussão e a argumentação colaborativa.
Aprimorar a clareza e assertividade na expressão oral.
Estimular o pensamento crítico e a análise textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP09: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve a leitura, análise e interpretação de crônicas da literatura brasileira, com um enfoque especial nas obras de Carlos Drummond de Andrade. Os alunos não só praticarão a leitura em voz alta, mas também se aprofundarão na identificação de valores culturais, sociais e literários presentes nas crônicas. Esta abordagem permitirá que eles compreendam a importância desse gênero literário na reflexão sobre o cotidiano e seus aspectos mais sutis.

Leitura e interpretação de crônicas.
Análise de ideias centrais e detalhes do texto.
Prática de leitura em voz alta com ênfase em entonação e ritmo.
Discussão sobre o contexto literário e cultural das crônicas.

Metodologia

Utilizando abordagens dinâmicas e participativas, a metodologia desta aula integra a leitura compartilhada com discussões em grupo e apresentações orais. Este formato permite uma imersão profunda no texto, estimulando os alunos a pensar criticamente e a articular suas ideias de maneira clara. Estas práticas não apenas suportam o desenvolvimento da alfabetização crítica, mas também promovem a colaboração e o trabalho em equipe, ferramentas importantes no desenvolvimento social dos alunos.

Leitura compartilhada em voz alta.
Discussão em grupo sobre ideias centrais.
Apresentações orais em grupo.
Reflexão crítica sobre o texto.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos, dividida em momentos distintos para maximizar a aprendizagem. O professor inicia com a introdução e definição da atividade, seguida de uma leitura compartilhada. Posteriormente, os alunos são divididos em grupos para discussão e preparação da apresentação. Finalmente, ocorre a culminância com as apresentações orais.

Aula 1: Introdução à atividade e leitura compartilhada de crônicas, seguida por discussão em grupo e apresentações.

Momento 1: Introdução à Atividade e Apresentação da Crônica (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão trabalhar com crônicas de Carlos Drummond de Andrade. É importante que o professor apresente brevemente o autor, destacando sua relevância na literatura brasileira. Utilize o quadro branco para anotar os objetivos da aula, como incentivo ao pensamento crítico e à expressão oral. Avalie o envolvimento dos alunos com o conteúdo através de perguntas rápidas e faça a introdução ao texto que será lido.

Momento 2: Leitura Compartilhada da Crônica (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua os textos impressos e, se possível, uma gravação em áudio da crônica para que os alunos possam acompanhar a leitura. Instrua os grupos a realizar a leitura em voz alta, incentivando a atenção à entonação e ao ritmo. O professor deve circular pela sala, observando o andamento da leitura e oferecendo suporte quando necessário. Observe se os alunos estão se apropriando do texto e compreendendo suas nuances.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Ideias Centrais (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, oriente os alunos a discutir em seus grupos as ideias principais e as nuances do texto. Permita que os alunos expressem suas opiniões e formulem questões. Estimule a análise crítica ao perguntar sobre as intenções do autor e a relevância do contexto cultural. Avalie o progresso das discussões ao ouvir as trocas de ideias e intervenha para guiar a conversa quando necessário. Incentive o uso do quadro branco para anotações dos principais pontos discutidos.

Momento 4: Apresentações Orais em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo apresente suas interpretações e análises ao restante da turma. É importante que os alunos pratiquem a clareza e a coerência na expressão oral. Avalie as apresentações com base na clareza, coesão e profundidade das ideias apresentadas. Ofereça feedback construtivo para cada grupo, destacando pontos fortes e sugestões de melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos identificados com condições específicas, é sempre positivo estar preparado para adaptação. Se surgir alguma necessidade, considere o uso de recursos visuais mais coloridos e gráficos para apoiar a compreensão do texto. Para alunos com dificuldade auditiva, assegure-se de que o texto esteja claramente visível ou pense em preparar legendas para gravações de áudio. Se houver algum aluno com dificuldade de leitura, adapte o texto com tamanho de fonte grande ou impressão em papel diferenciado. Incentive esses alunos a participar das discussões, garantido um ambiente seguro e acolhedor, onde suas contribuições sejam igualmente valorizadas.

Avaliação

Os processos de avaliação são projetados para oferecer uma perspectiva abrangente do progresso dos alunos. A avaliação formativa ocorrerá ao longo da atividade, através da observação do envolvimento e participação durante as discussões em grupo e apresentando feedback construtivo que auxilia no desenvolvimento contínuo dos alunos. A avaliação somativa culminará nas apresentações orais, onde os critérios serão a clareza, coesão na comunicação das ideias, e o entendimento do conteúdo apresentado. O feedback será estruturado para promover o aprimoramento contínuo.

Participação durante as discussões.
Clareza e coesão na apresentação oral.
Compreensão crítica do conteúdo das crônicas.

Materiais e ferramentas:

A atividade emprega recursos como textos impressos das crônicas para leitura e análise, além de suporte audiovisual, como gravações das crônicas, para enriquecer a experiência de aprendizagem. Estes materiais não apenas suportam o entendimento do texto, mas também estimulam o envolvimento dos alunos com o conteúdo. Complementando, as discussões e apresentações são facilitadas pelo uso de recursos simples, como cartolinas para anotações e quadros brancos para esquematização das ideias.

Textos impressos das crônicas.
Gravações em áudio das crônicas.
Cartolinas e canetas para anotações.
Quadro branco para a organização de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que as demandas diárias dos professores são vastas, contudo, a inclusão e a acessibilidade são prioridades essenciais. Mesmo que nesta turma não haja necessidades específicas, a aplicação de estratégias gerais de inclusão pode favorecer o aprendizado equitativo. Recomendamos a utilização de recursos visuais e auditivos para reforçar a compreensão das crônicas, além de propiciar um ambiente colaborativo que respeite as diferenças individuais dentro da sala de aula. É importante manter um canal aberto para atender às necessidades que possam surgir, oferecendo suporte adaptativo quando necessário.

Uso de recursos visuais e auditivos para inclusão.
Criação de um ambiente colaborativo e respeitoso.
Disponibilidade para suporte adaptativo quando necessário.

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