Críticos Mirins

Desenvolvida por: Noemi … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura crítica e produção textual

A atividade prática 'Críticos Mirins' promove a autonomia e o desenvolvimento das habilidades analíticas e de escrita dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, por meio da escolha individual de um livro de literatura infantil ou um brinquedo para realizar uma leitura crítica seguida pela elaboração de uma resenha. Assim, os estudantes terão a oportunidade de exercitar a análise crítica, articulando suas opiniões fundamentadas sobre os aspectos positivos e possíveis melhorias de seu objeto de estudo. A atividade culmina numa feira de críticas, momento em que as resenhas são compartilhadas entre a turma, permitindo a troca de opiniões e enriquecendo o debate. Este processo visa não apenas o aprimoramento da capacidade de argumentação dos alunos, mas também a sua habilidade de aceitar e respeitar diferentes pontos de vista.

Objetivos de Aprendizagem

O intento desta atividade é desenvolver competências de interpretação e produção textual, fomentando a capacidade de análise crítica e a expressão de opiniões fundamentadas de maneira clara e coerente. Espera-se que ao fim da atividade, os estudantes possam identificar elementos narrativos fundamentais em textos literários ou características relevantes de brinquedos, avaliá-los criticamente e comunicar suas impressões seguindo a estrutura de uma resenha.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos literários e não literários.
Praticar a escrita de resenhas críticas seguindo uma estrutura específica.
Promover a expressão de argumentos fundamentados e organizados.
Incentivar a oralidade e o respeito pelas opiniões alheias durante a feira de críticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP29: Identificar, em narrativas, cen\uário, personagem central, conflito gerador, resolu\uç\uão e o ponto de vista com base no qual hist\uórias s\uão narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
EF35LP30: Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enuncia\uç\uão e explicando o uso de variedades lingu\uísticas no discurso direto, quando for o caso.
EF05LP14: Identificar e reproduzir, em textos de resenha cr\uítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formata\uç\uão pr\uópria desses textos (apresenta\uç\uão e avalia\uç\uão do produto).

Conteúdo Programático

Este plano de aula se alinha ao curr00edculo da L00edngua Portuguesa e visa desenvolver compet00eancias liter00e1rias e anal00edticas com base nos temas da leitura, interpreta00e700e3o e produ00e700e3o de textos cr00edticos. Os conceitos abordados incluem estruturas narrativas, elementos de textos liter00e1rios e n00e3o liter00e1rios, e a formata00e700e3o e caracter00edsticas de resenhas cr00edticas.

Elementos da narrativa
Estrutura de uma resenha cr\uítica
T\uécnicas de escrita cr\uítica
Exerc\uícios de express\uão oral e argumenta\uç\uão

Metodologia

A Aprendizagem Baseada em Jogos ser00e1 nossa metodologia central, tornando o aprendizado ativo e participativo. Os alunos primeiro selecionar00e3o um livro ou brinquedo e, em seguida, se engajar00e3o em atividades de leitura ou brincadeiras dirigidas que culminar00e3o na produ00e700e3o de uma resenha cr00edtica. Para complementar, trabalharemos com discuss00f5es em grupo e revis00f5es colaborativas das resenhas antes da feira de cr00edticas, promovendo a intera00e700e3o e o debate cr00edtico.

Sele\uç\uão individual de um livro ou brinquedo
Leitura orientada ou brincadeiras dirigidas
Escrita individual de resenhas
Revis\uão coletiva das resenhas
Organiza\uç\uão e participa\uç\uão na feira de cr\uíticas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade ter00e1 dura00e700e3o total de 2 horas, divididas em 2.4 aulas de 50 minutos. Na primeira aula, será feita a seleção de livros ou brinquedos e o início da leitura ou brincadeira. A segunda aula será dedicada à conclusão das atividades de leitura ou brincadeira e ao início da escrita das resenhas. A terceira aula focará na conclusão e revisão das resenhas. A quarta aula, um pouco mais curta, será destinada à realização da feira de críticas.

Aula 1: Sele\uç\uão do material e in\uício da leitura/brincadeira
Aula 2: Continua\uç\uão da leitura/brincadeira e in\uício da escrita da resenha
Aula 3: Conclus\uão e revis\uão das resenhas
Aula 4: Feira de cr\uíticas

Avaliação

A avalia00e700e3o ser00e1 processual e levar00e1 em conta a participa00e700e3o ativa do aluno em todas as etapas da atividade, a qualidade da resenha produzida, observando-se a clareza, coer00eancia, profundidade da an00e1lise cr00edtica, assim como a capacidade de argumenta00e700e3o e respeito pelas opini00f5es alheias durante a feira de cr00edticas. Ser00e3o utilizados crit00e9rios claros de avalia00e700e3o, comunicados previamente aos estudantes, incluindo a estrutura da resenha, a articula00e700e3o de ideias e o uso adequado da linguagem.

Materiais e ferramentas:

Para a implementa00e700e3o desta atividade, ser00e3o necess00e1rios livros de literatura infantil e brinquedos, materiais para a escrita das resenhas (pap00e9is, canetas, computadores com processadores de texto, se dispon00edvel), e espa00e7o adequado para a feira de cr00edticas, como a biblioteca escolar ou a sala de aula rearranjada para essa finalidade.

Sele\uç\uão diversificada de livros e brinquedos
Materiais de escrita (papel, canetas) ou eletr\uônicos (computadores/tablets)
Espa\uço para exposi\uç\uão das resenhas (biblioteca ou sala de aula)

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