O conteúdo programático inclui a compreensão dos gêneros dos substantivos e o uso adequado dos artigos definidos e indefinidos, ancorados em práticas de análise linguística e semiótica. Incorporando elementos de jogos educativos, a atividade busca a integração do conhecimento gramatical com prática contextual em situações cotidianas. A ideia é estimular o raciocínio linguístico e contextual dos alunos, proporcionando suporte para que desenvolvam habilidades de comunicação e argumentação crítica, fundamentais para o seu desenvolvimento acadêmico e social.

A metodologia adotada é centrada em abordagens lúdico-interativas que privilegiam a participação ativa dos alunos. Utilizando a Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos são incentivados a construir conhecimento de maneira colaborativa, enfrentando desafios de linguagem em um ambiente de jogo que promove a competição saudável e a colaboração. O formato do jogo de tabuleiro é adaptado para incluir elementos visuais e multissemióticos que facilitam a compreensão e a participação de todos os alunos, respeitando as individualidades e promovendo o aprendizado inclusivo.

A atividade será executada em uma aula única de 140 minutos, dividida em fases que incluem a introdução da tarefa, o desenvolvimento do jogo e uma roda de conversa para compartilhamento das experiências dos alunos. O objetivo é permitir que os alunos interiorizem o aprendizado adquirido durante o jogo, refletindo sobre as dificuldades e conquistas, e promovendo a troca de conhecimentos entre colegas.

Os recursos utilizados incluem um tabuleiro de jogo temático preparado previamente, cartões com substantivos e artigos, e materiais visuais de apoio. O uso desses materiais visa proporcionar uma experiência envolvente e acessível para os alunos, com adequações para permitir o uso inclusivo, como cartões com ilustrações. A tecnologia pode ser integradora, utilizando recursos digitais como vídeos curtos para introduzir a temática e exemplos práticos. A disponibilização de materiais físicos tangíveis, juntamente com a integração de tecnologia, apoia uma aprendizagem mais rica e adaptável.

Sabendo dos desafios diários dos professores, é essencial apresentar estratégias de inclusão que melhorem a acessibilidade sem gerar sobrecarga. Para alunos com deficiência intelectual, adaptaremos os materiais, como cartões com ilustração visual clara e linguagem simplificada. No caso de alunos com baixa participação por razões socioeconômicas, garantiremos acesso aos materiais e promoveremos um ambiente inclusivo, oferecendo apoio social e emocional. As interações entre alunos são incentivadas para promover a integração. A observação das reações dos alunos, especialmente demonstrações de desinteresse ou sobrecarga, ajudará a ajustar estratégias e melhorar a inclusão. Se necessário, pequenos ajustes no ambiente físico da sala e comunicação com as famílias fortalecerão o suporte educacional, garantindo segurança, equidade e participação ativa de todos.