Receita em Livro Pop-Up

Desenvolvida por: Julia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação de Texto Instrucional em Livro Pop-Up

A atividade proposta pretende engajar os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental na elaboração de um livro pop-up que apresente uma receita de biscoitos, valorizando tanto a estrutura dos textos instrucionais como elementos gráfico-visuais. Primeiramente, os alunos serão expostos a diferentes exemplos de textos instrucionais para identificar suas partes essenciais: título, ingredientes e modo de preparo. Em seguida, eles serão guiados na criação de seus próprios textos, dividindo cada etapa da receita através das páginas do livro pop-up. Para complementar, os alunos deverão incorporar elementos visuais - desenhos, cores e elementos tridimensionais - que destaquem os ingredientes e as etapas do preparo de maneira criativa. Esta atividade permite que os alunos explorem a linguagem escrita e visual de forma integrada, incentivando a criatividade e habilidades manuais. Além disso, proporcionar que trabalhem em pares ou pequenos grupos promove a interação social e as habilidades de cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em desenvolver a capacidade de ler e interpretar textos instrucionais, escrever textos com coesão e clareza, e utilizar recursos visuais para complementar o entendimento textual. A elaboração de um livro pop-up permite aos alunos explorarem a estrutura dos textos instrucionais enquanto exercitam a escrita criativa e técnica. Adicionalmente, ao integrar a criação manual, promove-se o desenvolvimento da coordenação motora e habilidades artísticas. Trabalhar em pares ou grupos reforça habilidades sociais, como comunicação e colaboração, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Aprimorar a leitura e interpretação de textos instrucionais.
Escrever textos instrucionais claros e coesos.
Incorporar elementos gráfico-visuais para destacar informações textuais.
Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade incluirá o estudo das características dos textos instrucionais, focando em suas partes e estrutura. Os alunos explorarão a identificação de informações específicas presentes nos textos e a importância da clareza e sequência lógica no modo de preparo. Junto a isto, serão introduzidos ao conceito de elementos gráfico-visuais e como estes podem influenciar a compreensão e atenção do leitor. A atividade prática de criar figuras pop-up fornecerá uma introdução à manipulação de materiais e ao uso do espaço tridimensional como recurso para apresentar informações.

Caracterização de textos instrucionais.
Identificação de partes essenciais de uma receita.
Uso de recursos gráfico-visuais em textos.
Manipulação de materiais para criação de pop-ups.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade será baseada na aprendizagem ativa, promovendo engajamento e criação prática por meio do trabalho colaborativo. Inicialmente, uma aula expositiva abordará conceitos fundamentais dos textos instrucionais. Em seguida, será realizada uma dinâmica de grupo para análise de exemplos de receitas e identificação de suas partes. Os alunos serão incentivados a trabalhar em pares para discutir e decidir sobre a receita a ser seguida e como apresentar suas ideias no livro pop-up. Durante a atividade, o professor atuará como mediador, oferecendo suporte e esclarecendo possíveis dúvidas, além de fortalecer o aprendizado cooperativo.

Aula expositiva sobre textos instrucionais.
Análise de exemplos de receitas.
Trabalho em pares para criação do livro pop-up.
Mediação do professor durante todo o processo.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. A aula será dividida em segmentos específicos: uma introdução expositiva de 10 minutos sobre textos instrucionais, seguida por 15 minutos de análise e discussão de exemplos de receitas. Os alunos, então, dedicarão 30 minutos à criação de seus livros pop-up, trabalhando em pares ou grupos. Nos últimos 5 minutos, será promovida uma reflexão em grupo sobre as dificuldades enfrentadas e lições aprendidas, incentivando a partilha de experiências e colaboração.

Aula 1: Introdução aos textos instrucionais e criação do livro pop-up.

Momento 1: Apresentação dos Textos Instrucionais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos exemplos de textos instrucionais, como receitas. Utilize slides para projetar os textos no quadro. Oriente os alunos a identificar as partes essenciais de uma receita: título, ingredientes e modo de preparo. É importante que enfatize a importância da clareza na comunicação destas partes.

Momento 2: Análise de Exemplo de Receita (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um cópias de uma receita simples. Peça que analisem o texto, destacando suas partes essenciais e discutam sobre a clareza e precisão das instruções. Facilite a discussão e interaja com os grupos para garantir a compreensão.

Momento 3: Planejamento do Livro Pop-Up (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a decidirem em grupo qual receita gostariam de transformar em um livro pop-up. Permita que escolham um porta-voz para apresentar ao restante da turma. Instrua-os a dividir a receita entre as páginas do livro pop-up, planejando a organização do texto e dos elementos visuais. Reforce a integração das partes textuais e visuais do projeto.

Momento 4: Atividade Prática - Início da Criação do Livro Pop-Up (Estimativa: 15 minutos)
Forneça materiais como papel cartão, lápis de cor, tesouras e cola. Oriente os alunos enquanto começam a criação do livro pop-up. Circule pela sala, fornecendo assistência individual aos grupos e assegurando-se de que todos os alunos estejam engajados nas atividades manuais. Estimule a criatividade e colaboração entre os alunos.

Momento 5: Apresentação e Discussão Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe brevemente o progresso do seu trabalho. Estimule a turma a dar sugestões e feedbacks positivos. Reforce a importância da colaboração e da comunicação nos projetos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça exemplos visuais claros e utilize frases curtas nas instruções. Disponibilize um assistente ou um aluno tutor para ajudar na compreensão das tarefas. Utilize recursos multimodais, como imagens e vídeos, para complementar as apresentações. Lembre-se que cada avanço deve ser valorizado, adaptando o ritmo e grau de complexidade segundo as necessidades individuais de cada aluno. Garanta sempre um ambiente de apoio e incentivo, promovendo a inclusão ativa de todos os alunos na atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, visando cobrir as diversas habilidades trabalhadas. Primeiramente, será realizada a observação direta do trabalho em grupo durante a criação do livro pop-up, avaliando a colaboração e comunicação entre alunos. O produto final, ou seja, o livro pop-up, será avaliado quanto à escrita coerente e a integração de elementos visuais adequados e criativos. Um debate final permitirá aos alunos apresentarem suas criações, exercitando a capacidade de comunicação e crítica. Adicionalmente, feedbacks descritivos serão fornecidos para destacar os pontos fortes e sugerir melhorias, respeitando as especificidades de cada aluno. Caso necessário, adaptações serão realizadas nos critérios para alunos com deficiência intelectual, para garantir uma avaliação justa.

Avaliação da colaboração e comunicação durante a atividade.
Análise do livro pop-up quanto à clareza textual e criatividade visual.
Realização de debate para apresentação e reflexão das criações.
Feedback descritivo individualizado para cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, será necessário reunir uma variedade de materiais que estimulem criatividade e apoio à construção do livro pop-up. Estes materiais incluirão papel cartão, tesouras, colas, lápis de cor e canetinhas para que os alunos possam criar texturas e composições visuais. Além disso, recursos audiovisuais, como projetor e slides de exemplo de livros pop-up, serão fundamentais para proporcionar um panorama visual e inspirar os alunos. A presença do professor como guia e mediador nos estágios de criação também é um recurso crucial para garantir suporte contínuo e adaptabilidade durante a atividade.

Papel cartão, tesoura e cola.
Lápis de cor e canetinhas.
Projetor e slides de exemplos.
Mediação contínua do professor.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, mas é essencial assegurar que todos os alunos possam participar plenamente da atividade proposta. Para alunos com deficiência intelectual, recomenda-se adotar materiais visualmente mais claros e contrastantes, como cartelas de apoio com símbolos ou palavras-chave, para auxiliar na compreensão das instruções. Defina momentos de reforço individual para acompanhar o progresso específico desses alunos, oferecendo feedback personalizado que respeite o tempo de aprendizado de cada um. Considere utilizar tecnologia assistiva, como softwares de leitura em voz alta, para apoiar a compreensão dos textos escritos. Avalie o ambiente físico para garantir que o espaço de trabalho seja acessível e seguro, promovendo a inclusão total destes alunos na atividade de criação.

Uso de materiais visualmente claros e contrastantes.
Reforço individual e feedback personalizado.
Tecnologia assistiva para apoio textual.
Avaliação do ambiente físico para acessibilidade.

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