O conteúdo programático da atividade será focado no desenvolvimento das capacidades orais e no uso da linguagem para comunicar ideias de forma eficaz. Inicialmente, discutiremos diferentes formatos de programas de rádio e suas características. Em seguida, os alunos terão a tarefa de planejar e estruturar os seus roteiros. A prática é orientada para que os alunos desenvolvam a habilidade de pesquisar informações e organizar conteúdo em roteiros diferentes. Este processo fortalece o entendimento dos gêneros discursivos, privilegiando a oralidade na Língua Portuguesa, e enfatizando o respeito às normas de convivência e cooperação.

A metodologia aplicada nesta atividade fomentará a participação ativa dos alunos através de uma abordagem prática centrada no estudante. Os alunos trabalharão em duplas, promovendo a colaboração e o intercâmbio de ideias. A prática de criar um programa de rádio com diferentes segmentos requer planejamento, pesquisa e comunicação eficaz. Essa dinâmica permitirá que os alunos pratiquem a negociação de ideias e a mediação de conflitos, enquanto fortalecem sua autoconfiança ao serem protagonistas do próprio aprendizado. Sem o uso de tecnologias digitais, a atividade incentiva a criatividade e o uso de meios tradicionais de comunicação.

O cronograma da atividade está estruturado para garantir que todas as etapas sejam cumpridas dentro do tempo previsto. Em uma aula de 60 minutos, os alunos iniciarão com a discussão sobre o conceito de programas de rádio, seguida pela divisão em duplas e a formulação dos roteiros. O tempo será administrado para permitir que cada dupla apresente seu programa ao final, garantindo uma experiência de aprendizado integral e a aplicação prática dos conceitos discutidos.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, visando criar um ambiente que stimule a oralidade e a expressão criativa. Utilizaremos materiais de uso comum em salas de aula, como papel e canetas para a escrita dos roteiros, além de algum espaço na sala que permita a simulação das transmissões de rádio. Os recursos escolhidos estão alinhados com a metodologia proposta, garantindo que os alunos se concentrem na prática a partir de suas próprias ideias e interações, o que é essencial para a realização dos objetivos de aprendizagem.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios e sobrecarga de trabalho diariamente. Contudo, é crucial assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo às experiências de aprendizagem. Para essa atividade, embora não haja alunos com condições específicas, é sempre importante promover um ambiente de inclusão. Poder-se-á adaptar o tempo de aprendizagem conforme necessário para garantir que todos possam participar igualmente. Além disso, encorajar a criação de pequenas dramatizações em que todos os alunos assumam diferentes papéis garante que todos estejam ativamente envolvidos e ganhem confiança. Assim, mesmo em turmas sem necessidades específicas, a prática da inclusão deve ser parte inerente do planejamento educativo.