O conteúdo programático desta atividade concentra-se na exploração de ortografia, leitura e escrita criativa, refletindo a integração dos conteúdos com práticas de análise linguística. A utilização de um ambiente lúdico e dinâmico ajuda a criar um espaço seguro para que os alunos pratiquem e discutam estratégias de correção ortográfica de modo coletivo, reforçando conceitos linguísticos enquanto desenvolvem narrativas curtas, promovendo a compreensão e a correta utilização das palavras no contexto escrito. Esse enfoque lúdico-didático assegura que cada componente curricular seja abordado de modo envolvente e significativo.

A metodologia aplicada prioriza o engajamento dos alunos através de metodologias ativas, especialmente a Aprendizagem Baseada em Jogos. Esta abordagem incentiva a participação ativa dos estudantes, permitindo-lhes vivenciar conceitos ortográficos por meio de atividades interativas que estimulam tanto competências individuais quanto coletivas. A introdução do jogo como ferramenta didática explora a competitividade saudável, colaborando para o fortalecimento de habilidades sociais e cognitivas. Concomitantemente, a escrita da narrativa promove uma conexão direta entre correção ortográfica e prática criativa, solidificando o aprendizado.

A proposta educativa está planejada para ser concluída em uma única aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos participarão inicialmente de uma breve introdução sobre a dinâmica do jogo e os objetivos da atividade. Na sequência, realizarão a atividade principal, que consiste na identificação e correção de palavras. A aula será finalizada com a criação de narrativas, permitindo uma discussão rápida sobre o desempenho e os principais desafios enfrentados durante o jogo. Esse formato estrutural busca garantir o cumprimento dos objetivos da aula de forma clara e direta dentro do tempo estipulado.

Os recursos previstos para esta atividade incluem materiais acessíveis e de fácil manuseio, garantindo que cada equipe disponha do necessário sem ônus financeiro elevado para a escola ou o professor. Utilizaremos papéis, canetas e cartolinas para a confecção de cartas com palavras e varinhas, além de um quadro branco para a introdução e explicação da atividade. Esses recursos são suficientes para fomentar uma aprendizagem interativa e dinâmica, instigando a criatividade e a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.

Reconhecemos o esforço diário dos professores em proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo para todos os alunos. Mesmo que não haja condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante mantermos uma postura atenta e preparar adaptações que possam surgir, a qualquer momento, na dinâmica da sala de aula. Recomenda-se a adoção de rodas de conversa frequentes para fomentar um espaço de voz, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis em participar ativamente. Além disso, materiais didáticos podem ser ajustados no caso de qualquer necessidade específica emergente, proporcionando um ambiente de aprendizado respeitoso e equitativo.