Momento 1: Introdução aos Poemas e Sentidos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando o tema do dia. Explique que a atividade abordará como os poetas utilizam os cinco sentidos para enriquecer suas obras. Utilize um poema curto que exemplifique esse uso, lendo-o em voz alta e pedindo aos alunos que identifiquem quais sentidos são evocados. Permita que participem com sugestões e discuta brevemente suas interpretações. Avalie o envolvimento dos alunos e incentive a participação de todos.

Momento 2: Exploração Sensorial (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre os cinco sentidos (visão, audição, olfato, paladar, tato) e peça aos alunos que deem exemplos de cada um. Oriente-os a pensar em suas experiências cotidianas que ativam esses sentidos. Distribua exemplos de poemas curtos em folhas e divida a turma em pequenos grupos. Peça aos grupos que identifiquem, nos poemas, os sentidos utilizados. Circule entre os grupos oferecendo assistência e estimulando debates. Observe se os alunos conseguem relacionar os sentidos aos poemas e ofereça feedback construtivo.

Momento 3: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 25 minutos)
Reúna novamente a turma e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas. Cada grupo deve apresentar um ou dois exemplos de como os sentidos foram utilizados nos poemas analisados. Incentive a turma a discutir e trocar opiniões sobre as apresentações. Finalize a aula perguntando aos alunos como se sentiram durante a atividade e quais sentidos acreditam ser mais fortes em suas próprias experiências com a poesia. Avalie o nível de entendimento da classe através das discussões e reflexões finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas mencionadas, é importante criar um ambiente acolhedor para todos. Estimule o respeito às opiniões e diferenças entre os estudantes. Para auxiliar alunos mais tímidos ou com dificuldade de expressão, encoraje uma participação gradual, possibilitando que eles falem quando se sentirem confortáveis. Providencie um espaço confortável e seguro, permitindo que os alunos movimentem-se ou mudem de lugar, se necessário. Lembre-se sempre de validar os sentimentos dos alunos e reforçar a importância de colaboração respeitosa durante a atividade.

Momento 1: Preparação e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre o uso dos sentidos na poesia. Explique que hoje eles sairão da sala de aula para explorar o ambiente ao redor, fazendo anotações sensoriais. É importante que os alunos compreendam que as observações feitas servirão de base para a produção de seus próprios poemas na próxima aula. Prepare-os para a atividade, distribuindo cadernetas para anotações e canetas. Oriente-os a escrever algumas palavras ou frases sobre o que sentem, veem, ouvem, tocam e cheiram. Explique o que se espera deles durante esta atividade, esclarecendo dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Exploração e Prática de Observação Sensorial (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos a um espaço ao ar livre ou a um ambiente diferente da sala de aula. É importante que o local seja seguro e permita a exploração sensorial. Permita que os alunos se movam livremente, mas sempre supervisionando e mantendo um ambiente organizado e seguro. Incentive-os a se concentrar em suas percepções sensoriais, fazendo perguntas como: 'O que você vê ao seu redor?', 'Que sons você ouve?', 'Como está o tempo hoje?'. Anote suas observações nas cadernetas, focando nos detalhes sensoriais. Observe se os alunos estão engajados com a atividade e se estão fazendo observações pertinentes. Caso perceba que algum aluno está com dificuldades, ofereça apoio e sugestões para ajudar nas anotações.

Momento 3: Revisão e Compartilhamento das Observações (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em um círculo de volta à sala de aula. Peça a cada um que compartilhe algumas de suas anotações sensoriais. Incentive discussões sobre as diferentes percepções, destacando como cada aluno pode perceber o mesmo ambiente de forma única. Utilize estas discussões para incentivá-los a considerar diferentes perspectivas em suas futuras poesias. Ofereça feedback positivo e destaque a importância de suas anotações para a construção dos poemas. Avalie a participação dos alunos durante o compartilhamento, observando se estão abertos a ouvir e respeitar as contribuições dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno tenha dificuldade de movimentação ou condições que dificultem a exploração externa, é importante que o professor ofereça acompanhamento próximo, permitindo participação conforme o conforto do estudante. Options pode incluir o uso de texturas ou sons facilitados. Para alunos que apresentam dificuldades na escrita, permita que um colega ou o professor ajude a registrar suas percepções. Encoraje todos a expressarem suas observações de maneiras que se sintam mais confortáveis, seja oralmente, por meio de desenhos, ou outras formas expressivas.

Momento 1: Revisão das Anotações Sensoriais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e peça para que eles revejam suas anotações sensoriais feitas na aula anterior. Explique que essas notas serão a base para a criação dos poemas. Permita que os alunos leiam suas anotações em silêncio, focando nos detalhes sensoriais mais marcantes. Observe se todos os alunos estão preparados para seguir adiante.

Momento 2: Introdução à Estrutura Poética (Estimativa: 10 minutos)
Explique brevemente como podem estruturar um poema, falando sobre aspectos como versos, estrofes e rimas. Dê exemplos simples para ilustrar, usando as anotações sensoriais dos alunos como inspiração. Ofereça modelos básicos de estrutura que eles podem usar como guia. Certifique-se de que os alunos compreendam a atividade, permitindo perguntas para esclarecimento.

Momento 3: Produção Individual de Poemas (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a escrita de seus poemas individuais, utilizando suas anotações como inspiração. Circulando pela sala, ofereça apoio aos alunos que precisem de ajuda com ideias ou estrutura. Observe se algum aluno está enfrentando dificuldades e incentivem a experimentar com diferentes formas criativas de expressão. Forneça feedback individual durante este tempo de escrita para motivar e guiar os alunos em suas produções.

Momento 4: Compartilhamento e Crítica Construtiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide voluntários para compartilhar seus poemas com a turma. Incentive os colegas a darem feedback construtivo, destacando elementos sensoriais e a criatividade encontrada nos trabalhos apresentados. Promova uma apreciação mútua, destacando o esforço e a diversidade nas produções dos alunos. Finalize o momento com um elogio geral à classe pela dedicação e trabalho criativo demonstrado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam sentir-se tímidos ou inseguros em compartilhar suas criações, permita que escolham um parceiro para apresentar seus poemas com eles ou em pares. Encoraje um ambiente de respeito e acolhimento, onde todas as vozes e formas de expressão sejam valorizadas. Ofereça apoio adicional para aqueles que apresentam dificuldades na escrita, como o uso de gravadores para capturar suas ideias oralmente antes de escrevê-las, ou trabalhando em duplas com colegas que possam apoiar no processo criativo.