O Conto Continuado

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos: Escrita Colaborativa e Autônoma

A atividade envolve a criação de um conto de forma colaborativa, no qual cada aluno deve escrever parte de um texto, que depois é passado adiante para que outro colega dê continuidade. Isso incentiva a colaboração, criatividade e adaptação ao que foi escrito anteriormente. Com esse exercício, pretende-se fortalecer as habilidades de escrita autônoma e enriquecer o desenvolvimento de enredos de forma coletiva e coerente.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca aprimorar a capacidade dos alunos de interpretar e expandir conteúdos narrativos, promovendo não apenas a prática da escrita, mas também o desenvolvimento de habilidades importantes, como o trabalho em equipe, a criatividade e a adaptação a ideias alheias. Este exercício irá reforçar a habilidade dos alunos de se comunicarem eficazmente através da linguagem escrita, proporcionando a eles experiências de criação literária em conjunto, onde cada um contribui para o desenvolvimento da narrativa geral.

Estimular a criatividade e o uso de escrita autônoma.
Promover a colaboração e adaptação em trabalho coletivo.
Fortalecer a capacidade de seguir e expandir uma narrativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF15LP18: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na habilidade de narrar e interpretar histórias, envolvendo gramática, vocabulário, coerência e coesão textuais, além de promover a interação e comunicação em grupo. Ao focar na produção de textos, busca-se não apenas a habilidade técnica de escrever, mas também a capacidade de colaborar e adaptar-se às ideias alheias no desenvolvimento de um enredo comum.

Narrativa: elementos fundamentais de um conto.
Estruturação de textos: coerência e coesão.
Interação e comunicação eficaz em projetos de grupo.

Metodologia

A atividade faz uso de metodologias que promovem a autonomia, criatividade e colaboração entre os alunos. Durante o exercício, os estudantes serão desafiados a utilizar seus conhecimentos prévios e a criatividade para desenvolverem partes do conto, entendendo a necessidade de manter coesão e continuidade ao texto que um colega iniciou. Este tipo de metodologia ativa incentiva os alunos a serem protagonistas no processo de aprendizagem, colaborando uns com os outros, o que fortalece habilidades como o trabalho em equipe e a capacidade de adaptação.

Explorando a escrita colaborativa.
Utilização de dinâmicas interativas para incentivar a criatividade.
Fomento da autonomia e responsabilidade no processo de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma será estruturado em uma única aula de 60 minutos, momento em que serão explicadas as diretrizes da atividade, seguida pela realização do exercício e fechamento com uma breve discussão sobre as histórias criadas pelos grupos. Este formato oferece tempo suficiente para que os alunos desenvolvam suas ideias e participem integralmente da atividade, permitindo também a reflexão e troca de impressões no final da aula.

Aula 1: Explicação dos objetivos e diretrizes, realização da atividade e discussão final.

Momento 1: Introdução e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade e os objetivos de aprendizagem. Explique que cada aluno escreverá uma parte de um conto que será continuado por outro colega, ressaltando a importância da criatividade e colaboração. Faça perguntas para garantir que os alunos compreendam as diretrizes. É importante que os alunos estejam motivados e entendam o propósito do exercício.

Momento 2: Dinâmica de Escrita Colaborativa (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papel e caneta para os alunos e explique que cada um deve começar a história, escrevendo por 5 minutos. Após, cada aluno passa seu papel para o colega à direita, que terá mais 5 minutos para continuar a história. Repita o processo até que cada aluno contribua com suas ideias em várias histórias. Circule pela sala para orientar e motivar os alunos, apoiando aqueles que tiverem dúvidas ou precisarem de inspiração. Observe se os alunos estão mantendo uma narrativa coerente e incentivando a criatividade.

Momento 3: Leitura e Discussão dos Contos Criados (Estimativa: 15 minutos)
Convide alguns alunos a lerem os contos completos para a turma. Estimule o feedback positivo e discuta a riqueza das narrativas criadas de forma colaborativa. Pergunte aos alunos como foi a experiência de escrever em grupo e o que acharam mais desafiador. Avalie a participação em grupo e a capacidade de narrar uma história coerente. Permita que todos expressem suas opiniões e sugestões para melhorar futuras atividades.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos e reforçando a importância das habilidades desenvolvidas. Incentive os alunos a refletirem sobre como a atividade contribui para o desenvolvimento de suas habilidades de escrita e colaboração. Caso seja possível, peça que guardem os contos e os levem para casa, incentivando a continuidade do trabalho criativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos que podem ter dificuldades com escrita, permita que eles usem recursos de gravação de áudio para expressar suas ideias, que depois podem ser transcritas com a ajuda do professor ou de um assistente. Além disso, adapte o tempo para aqueles que precisam de mais tempo para se expressar, garantindo que todos possam participar de forma igualitária. Encoraje a inclusão, pedindo aos alunos que ofereçam suporte aos colegas que talvez precisem de ajuda extra, promovendo um ambiente solidário e acolhedor.

Avaliação

A avaliação se dará por meio de observação e análise do envolvimento e participação dos alunos, além da avaliação dos contos produzidos em termos de criatividade, coerência e continuidade narrativa. Os critérios incluirão a capacidade de trabalhar em equipe, respeitar as contribuições dos colegas, seguir as diretrizes da narrativa e criar uma história coesa. Um exemplo prático inclui a análise do conto final de cada grupo, oferecendo feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias, ao mesmo tempo em que se valoriza o esforço colaborativo.

Observação e análise de participação.
Avaliação da criatividade e coesão dos contos.
Capacidade de trabalhar em equipe e respeito às diretrizes narrativas.

Materiais e ferramentas:

Os principais recursos para esta atividade incluirão papel e caneta para a escrita dos contos, um quadro branco para expor as diretrizes da atividade, e eventualmente livros de referência ou inspiracionais sobre contos. Esses recursos foram escolhidos por sua acessibilidade e praticidade, garantindo que todos os alunos consigam participar ativamente sem a necessidade de recursos complexos, tornando o foco na criatividade individual e coletiva.

Papel e caneta.
Quadro branco para diretrizes.
Livros de contos para referência.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo o árduo papel do professor em balancear diversas responsabilidades, propomos algumas estratégias práticas para promover a inclusão e acessibilidade sem onerar o educador. Embora atualmente não haja condições ou deficiências específicas na turma, sugerimos a monitoria do envolvimento dos alunos para identificar eventuais dificuldades individuais e proporcionar suporte adicional quando necessário. Recomenda-se a criação de um ambiente colaborativo que valorize a diversidade e onde todos os alunos sintam-se acolhidos e respeitados, com a possibilidade de adaptação do ambiente físico para fomentar essa inclusão.

Monitorar e apoiar alunos que apresentem dificuldades.
Promover um ambiente colaborativo e inclusivo.
Adaptação do ambiente físico para inclusão.

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