Fábula

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e interpretação de textos

Nesta atividade, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental serão convidados a se tornarem verdadeiros detetives de textos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura atenta, interpretação e análise textual através de uma abordagem prática e dinâmica. A turma será dividida em pequenos grupos, e cada um receberá fragmentos de textos diferentes, cheios de mistérios e pistas escondidas. Inicialmente, um texto central será lido em voz alta pelo professor, criando um cenário misterioso que servirá de base para a atividade. Após essa leitura, as fichas com perguntas guiadas serão distribuídas, incentivando os alunos a localizar informações explícitas nos fragmentos de textos fornecidos. Esta busca por pistas fará com que os alunos discutam em grupo suas hipóteses e interpretações, compartilhando descobertas e comparando-as com as pistas anteriormente apresentadas pelo professor. Esta metodologia ativa de aprendizagem pretende estimular não somente a compreensão textual, mas também o trabalho em equipe, a argumentação e a capacidade de síntese.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover entre os alunos a capacidade de analisar, interpretar e compreender textos de maneira mais efetiva. Ao agirem como detetives em busca de pistas textuais, eles desenvolverão habilidades essenciais de leitura e interpretação, fundamentais para sua formação acadêmica e pessoal. Adicionalmente, a atividade visa estimular o trabalho em equipe, a comunicação efetiva e a análise crítica, aspectos importantes no desenvolvimento de competências sociais e emocionais.

Desenvolver habilidades de leitura atenta e interpretação de texto
Estimular o trabalho em equipe e a argumentação
Fomentar a capacidade de localizar informações específicas nos textos
Incentivar o uso da criatividade e da imaginação para a resolução de mistérios

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade cobrirá técnicas de leitura e interpretação de textos, com foco na identificação de informações explícitas e implícitas. Será dada especial atenção ao desenvolvimento de habilidades analíticas dos alunos, estimulando-os a olhar além do óbvio e a perceber detalhes que contribuam para a compreensão global do texto. Além disso, a atividade propiciará a discussão de diferentes gêneros textuais e o uso de recursos gráfico-visuais como elementos complementares à narrativa.

Técnicas de leitura e interpretação de textos
Identificação de informações explícitas e implícitas
Análise de diferentes gêneros textuais
Uso e interpretação de recursos gráfico-visuais em textos

Metodologia

A metodologia ativa aplicada nesta atividade incentivará a interação contínua entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. Inicialmente, será realizada uma leitura conjunta para situar os estudantes no contexto da atividade. Em seguida, a distribuição de textos diversos entre os grupos fomentará a busca ativa por informações, onde a discussão e a troca de ideias serão essenciais. A utilização de fichas com perguntas guiadas servirá de apoio para que os alunos direcionem sua atenção aos elementos fundamentais para a solução dos mistérios propostos.

Leitura conjunta pelo professor
Grupos de trabalho para discussão e troca de ideias
Uso de fichas com perguntas guiadas

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade é dividida em 7 aulas de 50 minutos cada, totalizando uma carga horária de 6 horas. Iniciará com uma aula expositiva seguida de leitura conjunta. Nas próximas quatro aulas, os alunos trabalharão em grupos para resolver os mistérios a eles propostos, com o apoio de fichas de questões. A sexta aula será usada para discussão dos resultados e comparação das pistas encontradas. Concluiremos com uma reflexão sobre a atividade na sétima aula.

Aula 1: Introdução à atividade e leitura do texto principal
Aulas 2 a 5: Trabalho em grupos (busca e discussão das pistas)
Aula 6: Apresentação das descobertas e comparação das pistas
Aula 7: Reflexão e conclusão da atividade

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação efetiva dos alunos, na capacidade de trabalhar em equipe, na habilidade de localizar informações nos textos e na qualidade das interpretações apresentadas. Notas serão atribuídas tanto pelo desempenho individual quanto pelo desempenho do grupo. Será dada uma atenção especial à argumentação usada pelos alunos para justificar suas descobertas e hipóteses durante as discussões em grupo. Exemplos de evidências do desenvolvimento dos alunos incluem a precisão na localização de informações específicas nos textos e a criatividade nas soluções dos mistérios propostos.

Materiais e ferramentas:

Para a efetivação desta atividade, serão necessários textos diversos com elementos misteriosos integrados, fichas de perguntas guiadas para cada grupo, quadro branco ou flip chart para anotações coletivas, e materiais de escrita para os alunos. O emprego de recursos visuais e gráficos, especialmente para destacar elementos importantes dos textos, também será essencial para o suporte à interpretação e análise.

Textos com elementos misteriosos
Fichas de perguntas guiadas
Quadro branco ou flip chart
Materiais de escrita
Recursos visuais e gráficos

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