Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Julian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e interpretação de texto

A Caça ao Tesouro das Palavras é uma atividade vibrante e envolvente que transforma a sala de aula em um mapa intrigante cheio de segredos a serem desvendados. Com cada 'X' marcando um ponto de interesse, os alunos se tornam exploradores no universo das palavras, embarcando em uma jornada pela leitura e compreensão textual. À medida que descobrem pistas escondidas, os estudantes são desafiados a conectar tais pistas com textos relevantes, identificando informações explícitas. Este processo não só fomenta a leitura atenta, mas também estimula uma participação ativa e colaborativa entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem lúdico e dinâmico. Através da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos e completada pela Roda de Debate e a Aprendizagem Baseada em Projetos, esta atividade acrescenta profundidade ao entendimento de conteúdos regulares da sala de aula enquanto promove o movimento, a cooperação e o engajamento.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade estão firmemente alicerçados na promoção de habilidades fundamentais para a formação integral do aluno. Pretende-se estimular a leitura atenta, ampliando a capacidade dos estudantes de identificar e interpretar informações explícitas presentes nos textos. Ao mesmo tempo, busca-se fomentar a interação e colaboração entre os alunos, aspectos essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais e de trabalho em equipe. Adicionalmente, a atividade visa incentivar o movimento físico e a exploração do ambiente, aspectos que contribuem para uma aprendizagem experiencial e imersiva. Por fim, procura-se desenvolver a habilidade de argumentação e debate, estimulando os alunos a comunicarem suas descobertas e reflexões de maneira coerente e fundamentada.

Estimular a leitura atenta e a compreensão textual.
Promover a interação e colaboração entre os alunos.
Incentivar o movimento e exploração do ambiente de aprendizagem.
Desenvolver habilidades de argumentação e comunicação eficaz.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O programa desta atividade inclui o exame de diferentes tipos de texto e a identificação de suas principais características e funções dentro do cotidiano dos alunos. Será dado um foco particular na habilidade de localizar informações explícitas e implícitas nos textos, bem como na interpretação de pistas contextuais para enriquecer a compreensão leitora. A dinâmica proposta oferece uma oportunidade única de aplicação prática dessas competências, incorporando elementos de movimentação física e colaboração que enriquecem o processo de aprendizagem.

Identificação da função social dos diferentes textos.
Estratégias de leitura para localizar informações.
Interpretação e argumentação baseada em textos e pistas encontradas.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade combina Aprendizagem Baseada em Jogos, Roda de Debate e Aprendizagem Baseada em Projetos de maneira a engajar os alunos de forma ativa em seu processo de aprendizagem. Através da exploração do espaço físico e da busca por pistas escondidas, os alunos aplicarão na prática suas habilidades de leitura e interpretação textual. Após a etapa de exploração, os estudantes se reunirão em rodas de debate para discutir suas descobertas, promovendo o desenvolvimento da argumentação crítica e da capacidade de articulação de ideias em grupo.

Exploração do espaço da sala de aula transformado em mapa do tesouro.
Leitura e interpretação de pistas e textos.
Roda de debate para discussão das descobertas.
Aplicação de conhecimentos em projetos práticos de pesquisa e apresentação.

Aulas e Sequências Didáticas

Com uma carga horária total de 2 horas, dividida em uma aula de 90 minutos, esta atividade foi planejada para proporcionar uma experiência de aprendizado intensa e produtiva. A aula será dividida em três fases principais: exploração e busca de pistas, leitura e interpretação das informações encontradas, e finalmente, uma roda de debate onde os alunos terão a oportunidade de discutir suas descobertas e impressões.

Fase 1: Introdução à atividade e às regras do jogo (15 minutos)
Fase 2: Exploração do espaço e busca de pistas (30 minutos)
Fase 3: Leitura e interpretação das pistas encontradas (20 minutos)
Fase 4: Roda de debate sobre as descobertas (25 minutos)

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada tanto no processo quanto no produto final da aprendizagem dos alunos. Será dada especial atenção à habilidade dos alunos de identificar e interpretar informações explícitas nos textos, bem como a sua participação ativa e contribuição durante a roda de debate. Pontos adicionais poderão ser atribuídos pela criatividade e perspicácia na localização e conexão das pistas. A capacidade de trabalhar em equipe também será avaliada, observando-se o respeito pela vez de falar, a colaboração e o apoio mútuos entre os participantes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados materiais simples, mas essenciais para criar uma experiência de aprendizado envolvente e eficaz. Isso inclui cópias de textos variados, papel para impressão das pistas, marcadores para delimitar os 'X' no mapa do tesouro e qualquer outro recurso que possa enriquecer a ambientação, como música de fundo ou decoração temática. A utilização de recursos digitais, como tablets ou smartphones, pode ser considerada para uma abordagem mais interativa, dependendo dos recursos disponíveis na escola.

Cópias de textos variados
Papel para impressão das pistas
Marcadores para delimitar os 'X'
Recursos para ambientação (opcional)
Dispositivos digitais (opcional)

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